一個布依族村寨、一所學(xué)校、一代又一代兒童未來的夢想，一對夫妻在一個極為偏僻的深山里演繹著純潔的人間真情。

　　冊亨縣坡妹鎮(zhèn)聯(lián)合村（現(xiàn)與納福村合并）與貞豐縣的沙坪鄉(xiāng)這年村隔大田河相望，距鎮(zhèn)政府15公里，是冊亨縣極為偏僻的純布依族村寨，總?cè)丝?85人，一半以上婦女不會說漢話。距這個寨子約3公里的山腳下還有一個居住著20余戶布依族人家的小寨子，名叫馬鞍山，至今仍未通公路，聯(lián)合村小學(xué)的男主人毛通付便住在這里。

　　一個村，緣何只有一對夫妻在撐著這片天地的教育事業(yè)，這得從頭說起。

　　1990年，就讀高中二年級的毛通付因家境困難被迫輟學(xué)。一番痛心之后，懂事的毛通付理解家里的處境，走出陰霾隨從父母干活。

　　鄉(xiāng)親留住“文化人”

　　由于該村五公里開外沒有學(xué)校，村里兒童都要到10歲以上才上學(xué)，且一旦刮風(fēng)下雨，學(xué)生的安全事故時有發(fā)生，有些父母為了保孩子平安，寧愿留守孩子在家成文盲，也不愿讓孩子出遠(yuǎn)門上學(xué)。毛通付雖然只讀過高二，但那時在那片天地的本村及鄰村鄰寨算是文化最高的了。1991年9月，隨家人嘗試了一年農(nóng)活后，毛通付覺得耕耘那幾分田地永遠(yuǎn)難以改變貧窮面貌。正當(dāng)他準(zhǔn)備外出務(wù)工時，毛玉東、毛瑞倫、毛德江等村民登門拜訪，向他訴說了孩子走遠(yuǎn)路讀書的苦衷，請求他在寨子里辦學(xué)，這事讓他不得不回憶起自己艱難的童年，不假思索便答應(yīng)了。

　　深山辦學(xué)窮退漢子，聲聲老師情牽學(xué)娃

　　沒學(xué)校、沒課桌、沒資金……一切空白。盡管什么也沒有，但鄉(xiāng)親的那股熱情讓毛通付沒有退卻的理由——有的說愿意騰出自家房子，有的愿捐出自家進(jìn)貢祖宗的四方桌，有的愿出木頭打桌椅……

　　為了方便管理學(xué)生，毛通付將學(xué)校辦在自家里。通過近一個月的籌備后，建成了一間簡易的教室。當(dāng)年村里18個失學(xué)大齡兒童得以返校。學(xué)校開辦了，但自己的生活咋辦？18個學(xué)生才有5個學(xué)生勉強(qiáng)繳得起書學(xué)費(fèi)，自己還得借錢貼本為學(xué)生買書本，生活方面幸好還得到父母供給。

　　第二年，聽說毛通付辦學(xué)可以賒賬，學(xué)費(fèi)低，周邊的松林、聯(lián)合等寨子的家長紛紛送孩子來他那兒入學(xué)，由于學(xué)生多，毛通付只好請本村和鄰村的毛通漢、韋漢斌、毛通元來協(xié)助�？粗�自家孩子能就近入學(xué)，家長們很高興，毛通付也覺得自己讀書也沒白讀，能為家鄉(xiāng)做點事。但好景不長，由于村民們經(jīng)濟(jì)困難，大部分賒欠書學(xué)費(fèi)，大家熬到年底后，仍沒幾個家長來交書學(xué)費(fèi)，其他老師問他要工資，且都不愿干了。父母也覺得他不但干了兩年義務(wù)工，“白吃”家里飯，還遭人到家要賬，怨氣十分強(qiáng)烈。那時，毛通付跑到山上大哭了一場，之后傷心地踏上了南下淘金之路。

　　進(jìn)廠后，他埋頭苦干，努力忘記傷心的歲月，月賺千余元，比在村里教書強(qiáng)多了。盡管他的積蓄與日俱增，但總覺得自己不快樂，閑時那幾十雙求知渴望的眼睛時常在腦海里浮現(xiàn)，甚至讓他經(jīng)常失眠。1996年，當(dāng)他返回到久違故鄉(xiāng)的路上時，遇上了他當(dāng)年教過的學(xué)生�！懊�老師,您去哪里了？您怎么不教我們了？我們到馬力讀好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)喔！”“毛老師，您教我們嘛！教我們嘛！”毛通付早已止不住感動的熱淚往外直流�；氐郊液螅�聽村民反映，他走后，村里因?qū)W校遠(yuǎn)，很少有人讀書。因為不識文化，不懂漢語，出門打工吃盡了苦頭，有些人還在他鄉(xiāng)迷路失蹤。毛通付意識到了自己去留的重要性，只有他留在大山里，孩子的明天才有希望。

　　夫妻同舟共濟(jì)育桃李

　　由于聯(lián)合村大寨原辦的民辦教學(xué)點老師年紀(jì)大，知識老化，聽說山腳下的毛老師又回來辦學(xué)，許多學(xué)生都愿舍近求遠(yuǎn)去毛老師那里讀書�？紤]到聯(lián)合大寨比較當(dāng)中，人家戶多，他干脆到那里辦學(xué)，每天往返在陡峭的馬鞍山大坡上近三個小時，走讀為學(xué)生上課，這樣的日子已14個春秋風(fēng)雨無阻。

　　聯(lián)合大寨和自己住的馬鞍山小寨一樣的偏遠(yuǎn)落后，在那兒辦學(xué)同樣艱苦，但既然選擇了為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)，就得堅持，就得克服和努力解決種種困難。沒有學(xué)校，加之沒有資金，農(nóng)戶都不愿提供房屋，覺得學(xué)校在家很吵鬧，又沒錢。1996年至1999年的三年時間，他先后租了四家農(nóng)戶，出于好心的農(nóng)戶均只愿意為學(xué)校奉獻(xiàn)一年，“流動學(xué)校”成了他的心病。因為農(nóng)戶都很窮，大部分學(xué)生不但學(xué)費(fèi)交不起，連買書的錢也沒有。盡管如此，毛通付還是沒有因為家長交不起學(xué)費(fèi)而讓一個學(xué)生輟學(xué)。為最大限度地節(jié)約每一分錢，每學(xué)期他都自己到鎮(zhèn)上挑書步行十多里路，上課時經(jīng)常囑咐學(xué)生要愛護(hù)課本，用過的書本要留到下年輪流使用。

　　他刻苦辦學(xué)的精神感動了上級黨委、政府，1999年他被納入了民辦教師待遇。針對毛通付辦“流動學(xué)�！币皇�，鎮(zhèn)黨委、政府爭取上級資助建起了一幢6間3層的聯(lián)合小學(xué)教學(xué)樓。也就在這一年，村里一位有初中文化、很欣賞他奉獻(xiàn)精神的善良姑娘韋金敏要求到學(xué)校代課，為他分憂。深山里的一對知識青年因為志同道合產(chǎn)生了愛情，后來結(jié)為伉儷。

　　教學(xué)樓修建后，學(xué)校曾辦起了完小，學(xué)生從幾十人上升到130多人，鎮(zhèn)里也安排了幾批畢業(yè)生下來，但都因地處邊遠(yuǎn)，進(jìn)村路況差，生活不便，相繼以各種理由調(diào)出，只有這對夫婦仍在堅守，學(xué)校也只好縮減班級（現(xiàn)有1—3年級各一個班）。

　　談及他們的教書待遇時，毛通付說，雖然民辦教師工資現(xiàn)已加到了每月三百元，但他一家每月的收入不到一千元，好多村民外出打工回來都建起了新樓房，而自家修一棟小房卻欠賬三萬多元，有時真想外出賺點錢來改變家里的生活條件，可就是放不下那群孩子。

　　在馬鞍山至聯(lián)合村陡峭的大坡上，每天人們都可看到這對夫妻早出晚歸的身影。因為執(zhí)著，他們將愛獻(xiàn)給了大山；因為愛，他們犧牲了舒適的生活，將幸福寄托在大山里更多的孩子身上。愿這對夫婦在那邊遠(yuǎn)落后的角落里育出更多“豐碩的桃李”！