產學研完美結合的規(guī)劃路線日漸清晰。2003年博士后出站時，他毅然跨專業(yè)發(fā)展，成為北師大管理學院的一名普通教師，主要教授《人力資源測評》《管理心理學》《領導科學》等課程。這些課程從不同的路徑試圖解決三個問題：最大程度地激發(fā)并保護個體工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性；使各個不同個體之間達到最大程度的協(xié)同和增益；有效平衡個體發(fā)展與組織績效提升之間的關系。李永瑞在這個“金質”舞臺上大顯身手，潛心鉆研，教學間隙撥冗編寫了《人力資源測評》《組織行為學》《領導力與組織管理》等論著，先后由高等教育出版社和清華大學出版社出版，其中《人》和《領》兩書先后被評為北京市高等教育精品教材立項資助項目。在教學上，他基于研究型大學人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務三大社會職能定位的思想，提出并成功推行了“一（年級）讀（學科前沿與經典文獻）、二（年級）聽（著名學者與管理者講座）、三看（指導教師與名師做研究）、四練（在指導教師指導下獨立進行相關研究與實踐）”的全程互動教學模式，切實提升了管理學院的教學質量，贏得廣泛贊譽。2007年6月，他被任命為北師大管理學院副院長。

　　金秋艷陽，北京的天瓦藍，和風捎來絲絲涼意。記者在北師大校園專訪李永瑞。老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，格外親切。

　　話及“本科讀化學、碩士學體育、博士攻心理學，為何從事人力資源管理得心應手”，李永瑞顯出哲學家的睿智。他說，每個人都是歷史和現(xiàn)實的產物，成功是必然與偶然的結合。我高考時填的志愿是數學系和物理系，因化學和英語兩科都考70多分，貴師大錄取時就把我調到了化學系。老實說，讀化學系提心吊膽，我是色盲��！色盲學化學不可思議。尤其是分析化學用色最多，我的分析化學成績居然優(yōu)秀。為什么？因為大學的化學實驗課是驗證性實驗，實驗課前我把所需試劑用量算出來，結果本是要看顏色變化的實驗變成了測體積的實驗。就這樣，色盲一次次巧妙過關。1991年貴師大畢業(yè)時，學校推薦我考研，但我沒考。系主任知道我是色盲非常遺憾。后來在興仁一中教書，給學生演示氫氧化鈉和鹽酸之類的化學反應時，我老看不清顏色，覺得這么下去不妥，決心考研。因我是貴師大的撐桿跳高冠軍、貴州省大學生運動會的撐桿跳高亞軍，于是就報考北師大體育專業(yè)。但這個專業(yè)只招一人，我考第二名，被調劑去遼寧師大體育系，畢業(yè)后到沈陽體育學院任教。一年后，我考上了北京體育大學讀博士，三年后，再到北師大心理學院從事博士后研究。博士后出站，覺得管理學挺有意思，加之在清華大學等校旁聽了一些管理學和經濟學名家的課程，有一定理論基礎，所以就順理成章地到了北師大管理學院。讀本科、碩士、博士、博士后，我都喜歡找規(guī)律。比如看一本書，視需求而異，精讀、通讀相間，事半功倍。在企業(yè)，我向老板學得“五步工作法”（分析事物全過程，搞清來龍去脈；花50%的時間調查研究；辨明主、次矛盾；尋找問題的突破口；巧彈鋼琴，分清問題的輕重緩急），我把“五步工作法”用于學習，效果挺好。我學的幾個專業(yè)之間既有質的區(qū)別，又有必然聯(lián)系，均“拿來”為己所用，一路過關斬將，逢山開道遇水搭橋。人力資源管理講究人生規(guī)劃，但人在30歲前很難規(guī)劃，我博士后畢業(yè)已是而立之年，才決定搞人力資源管理，現(xiàn)在感到其樂無窮。

　　是的，人生規(guī)劃重要，怎么把握呢？李永瑞解密，必須先有基礎，然后規(guī)劃。恰如先有段好布料，然后才“量體裁衣”。人生態(tài)度與事業(yè)發(fā)展密切相關。什么叫人生態(tài)度？做受他人喜歡的人，做對社會發(fā)展有用的人。我要求我的研究生對自己的行為、對周圍的人負責，在此基礎上希望他們能對國家和人類的發(fā)展盡一份責。兼了多年的企業(yè)高管，有企業(yè)家勸我到企業(yè)做副總，薪水十倍于教師，我不為所動，我的快樂在于看到學生成長。這是非貨幣化的薪水，是最好的薪水。這是我的人生價值觀。有家長問怎樣培養(yǎng)孩子？我說人生態(tài)度和行為習慣最關鍵，人生態(tài)度端正、做事專注，社會必然需要。社會競爭激烈，年輕人應有足夠的思想準備。

　　怎樣面對競爭？李永瑞打個比方：在北京大街的天橋上俯瞰，車輛魚貫而行，似乎沒有機會插隊，但自己駕車上路就會發(fā)現(xiàn)總有機會。辯證地看，競爭固然激烈，但機遇總垂青有備之人，關鍵要躬身入局。我的讀書經歷可以佐證。我的原則是：不做則已、做則求精。

　　談及此，葉帥的詩“攻書莫畏難，攻城莫畏堅。世上無難事，只要肯登攀”在我腦海閃現(xiàn)。李永瑞不畏艱難、勇于登攀，成功勢在必然。