^{圖為郭省老師正在給學(xué)前班的孩子們上漢語拼音課。譚地 攝} 

^{圖為郭省老師正在和學(xué)生們玩跳繩。譚地 攝}

　　河北蔚縣殘疾教師郭省代課20年未能“轉(zhuǎn)正”、依靠村民救濟(jì)生活。事件曝光后，一天半的時(shí)間里，多家新聞門戶網(wǎng)站有近30多萬人“圍觀”，網(wǎng)民發(fā)帖討論飆升至1萬多人次。11日凌晨，記者輾轉(zhuǎn)收到蔚縣教育局的函件，函件稱對(duì)報(bào)道“非常重視”，但堅(jiān)持認(rèn)為：郭省只是“臨時(shí)代課”。（9月12日中國(guó)新聞網(wǎng)）

　　“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”。郭省的二十年青春，獻(xiàn)給了蔚縣的農(nóng)村教育。殘疾教師的二十年，伴隨著540元的月薪，其艱辛與不易可以想見。2009年，郭省被評(píng)為“蔚縣十大杰出青年”，20年來，他幾乎年年得獎(jiǎng)——問題是，就是無法“轉(zhuǎn)正”。據(jù)說，彼時(shí)縣領(lǐng)導(dǎo)班子開會(huì)，有人提議郭省的轉(zhuǎn)正問題時(shí)，當(dāng)時(shí)的縣委書記說：“郭省不能轉(zhuǎn)正，他有損蔚縣的教師形象。”于是，“轉(zhuǎn)正”的問題就變得“比較復(fù)雜，不好說”。

　　很多“不好說”的事情，總有一些擺不上臺(tái)面的理由：比如領(lǐng)導(dǎo)不喜歡，比如決策者看不順眼……但你正兒八經(jīng)理論起來，又總能被一些冠冕堂皇的政策法令擋得啞口無言。說到底，集中的權(quán)力過度了，處處充滿“合法傷害權(quán)”。蔚縣教育局的《說明》就很耐人尋味：一方面，先后八次使用“臨時(shí)代課”字眼，強(qiáng)調(diào)郭省的“非合法身份”；另一方面，體面解釋了郭省為什么不能轉(zhuǎn)正的原因——“按照河北省委、省政府《關(guān)于清理清退鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)及事業(yè)單位不在編人員的意見》(冀字[1999]55號(hào))和張家口市政府《關(guān)于清理清退代課教師、代工人員的實(shí)施意見》(張字[2005]50號(hào))文件精神，臨時(shí)代課教師郭省每次都在清退范圍內(nèi)，其所在中心校領(lǐng)導(dǎo)簽于其身體殘疾，生活中存在困難，出于同情，因而在歷次清退代課教師中，保留了郭省臨時(shí)代課教師崗位”。

　　20年“臨時(shí)代課”，不是奉獻(xiàn)，而是恩賜——這就是《說明》給公眾“說明”的邏輯。言外之意，若沒有“臨時(shí)”的身份，郭省的日子更不好過，給個(gè)“臨時(shí)”的飯碗，簡(jiǎn)直可以算得上是慈善公益的光芒。地方教育行政部門如此“貼心”，對(duì)于一線基層教育工作者而言，算是心懷感恩還是狼子野心？20年，郭省是有了飯碗，但這碗飯不是教育官員賞賜的，而是合法勞動(dòng)所得——更重要的是：這點(diǎn)微薄的所得，比之于郭省的勞動(dòng)付出，“賺大了”的是教育部門與學(xué)生、家長(zhǎng)，合理“轉(zhuǎn)正”的訴求莫名其妙實(shí)現(xiàn)不了，卻以“飯碗”的底線反正其行政作為的合理性，這是何等無恥的詭辯！現(xiàn)實(shí)生活中這樣的邏輯，我們見識(shí)得還少嗎？按照這樣的推演，“加班費(fèi)”、“高溫津貼”等當(dāng)然是不應(yīng)該索要的，因?yàn)槠髽I(yè)給了你飯碗，你還有什么可說的呢？

　　全國(guó)44萬代課老師被相關(guān)部門一聲令下“清退”，幾十年教齡可能僅僅兌現(xiàn)為幾百元補(bǔ)償。相較于那些搭不上政策快車而黯然謝幕的教育人生，郭省還能頑強(qiáng)存在于“臨時(shí)代課”的帽子下，也許確實(shí)已屬奇跡；然而，“清退”的合理性本就存疑，相較于中國(guó)層次不一的基礎(chǔ)教育，郭省的無助與20年“編外史”，果真是不值得“打撈”的聲音？

　　教師節(jié)剛過，尊師重教的意義婦孺皆知。然而我們?cè)诮逃龁栴}上的“欠賬”與“混賬”，一個(gè)郭省，足以讓公共部門反省并警醒。（鄧海建）