一個(gè)高三學(xué)生的遺憾
代禮
 
    又是周末，我毅然推掉了一切可以推掉的應(yīng)酬，與即將參加高考的兒子促膝談心。
　　現(xiàn)年18歲的兒子，現(xiàn)就讀于市區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)。今年6月，他將同其他寒窗苦讀的學(xué)子一道，帶著希
望和夢(mèng)想，走進(jìn)那決定人生命運(yùn)和前途的高考考場(chǎng)。

　　眼看高考一天天臨近，看到他那種焦慮和緊張的樣子，我再也沒有和他談?wù)搶W(xué)習(xí)上的問題，而是盡量
變換話題和他談及一些生活上的問題，比如睡眠還夠嗎？學(xué)校的伙食開得怎么樣等等一些生活上的瑣碎問
題。

　　閑談中，兒子語(yǔ)重心長(zhǎng)的道出了一個(gè)令我無(wú)法想象的話題。“三年的高中生活，我最大的遺憾，就是
教了我兩年的數(shù)學(xué)老師，至今居然還叫不出我的名字。”究其原因，只因?yàn)樵跀?shù)學(xué)科方面，他是后進(jìn)生。
當(dāng)然班上的其他數(shù)學(xué)科后進(jìn)生，也同樣不可避免的遭其冷落。

　　據(jù)說，他們數(shù)學(xué)老師雖然每年都是高三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)科把關(guān)老師，每年都要培養(yǎng)出為數(shù)不少的數(shù)學(xué)尖
子。但就是不太看得起后進(jìn)生，甚至是歧視后進(jìn)生。課堂上很少向后進(jìn)生提問題，對(duì)于后進(jìn)生提出的一些
問題，也很少耐心解答。

　　盡管在此之前，我也曾聽兒子說過他們數(shù)學(xué)老師冷落后進(jìn)生的一些做法，但沒想到會(huì)這么嚴(yán)重。居然
會(huì)被兒子當(dāng)成是高中生涯中的最大遺憾，埋藏于心底，這就太不可思議了。

　　毋庸置疑，作為老師，誰(shuí)都喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。但事實(shí)上，能力有大小，手指有長(zhǎng)短，誰(shuí)不想出人
頭地呀，誰(shuí)不想上清華、北大？但可能嗎？清華、北大每年在貴州的招生總?cè)藬?shù)就是那么微乎其微的幾十
人。更何況，并非只有上清華、北大才是實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一途徑。

　　作為老師，怎能以某一科的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生，甚至是歧視一個(gè)學(xué)生呢？對(duì)于后進(jìn)生，只要他們不
厭學(xué)，不放棄，就應(yīng)該多給他們一些鼓勵(lì)，讓他們重拾信心，早日跟上優(yōu)秀的學(xué)生，或是最大限度的縮小
與優(yōu)秀學(xué)生的差距。更何況，決定孩子將來(lái)的，不是僅靠數(shù)學(xué)科或哪一科學(xué)得如何的好，如何的出人頭地
。而是由孩子的品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)=專業(yè)素質(zhì)，孩子的適應(yīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)
新能力、思考能力、終身學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，孩子是否有愛心、有特長(zhǎng)、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活
、會(huì)管理、會(huì)創(chuàng)新等等綜合能力來(lái)決定的。

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