高考三十載，是福還是禍？ 【事件回顧】日前，微博上一組湖北孝感一中高考班同學(xué)集體在復(fù)習(xí)時打吊瓶的圖片引起關(guān)注。孝感一中稱，學(xué)生打的是補充能量的氨基酸，為了不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，也省得學(xué)生們在醫(yī)務(wù)室和教室之間來回跑，所以學(xué)校就安排學(xué)生在教室內(nèi)打氨基酸。

     對此校方回應(yīng)，圖片上正在打吊瓶的是高三(3)班的同學(xué)，但是學(xué)生們打的吊瓶都是補充能量的氨基酸。

    “國家有規(guī)定，每年給高考學(xué)生10元錢的氨基酸補貼。學(xué)生若感到身體不適，可以申請到醫(yī)務(wù)室打氨基酸。”夏主任解釋，前日孝感天氣不好，部分同學(xué)身體不舒服。隨著高考臨近，學(xué)校按照學(xué)生自愿的原則，組織高三學(xué)生到醫(yī)務(wù)室打氨基酸。由于學(xué)生太多，導(dǎo)致學(xué)校醫(yī)務(wù)室爆滿。為了不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，也省得學(xué)生們在醫(yī)務(wù)室和教室之間來回跑，所以學(xué)校就安排學(xué)生在教室內(nèi)打氨基酸。[詳細(xì)]

高考三十載，是福還是禍？

    自1977年高考恢復(fù)以來，作為我國選拔人才的規(guī)模最大、等級最高，也相對最為嚴(yán)肅、最為公正的考試，高考不僅為祖國輸送了數(shù)以億計的人才，而且她的公正性、嚴(yán)肅性，也早就為社會各界所公認(rèn)。對于這一點，著名學(xué)者雷頤在《教育與社會》中就曾明確指出：高考制度最大的優(yōu)點就是相對公平，即以考生的分?jǐn)?shù)而不是考生的家庭出身、血統(tǒng)、背景、關(guān)系、金錢以及彈性的所謂表現(xiàn)作為錄取標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于考試制度，人們關(guān)注的核心在于追求程序公平和實質(zhì)公平。“一考定終身”雖然飽受詬病，但它起碼還具有程序公平的外表———同樣的問題，標(biāo)準(zhǔn)的答案，是非對錯一目了然。

    但是，我們也應(yīng)該看到，近幾年，人們對高考功過是非的評判也在逐漸增多，各種指責(zé)高考的聲音也在逐漸響起。比如有人說高考無情地扼殺了他們曾經(jīng)美好的大學(xué)夢，比如有人說高考是在以一把尺子衡量所有人才的僵化取才模式，把許許多多的“潛力股”拒之于門外;有人甚至揚言應(yīng)廢除高考制度。

 壓力之下，教育制度如何改？

    胡錦濤總書記在今年的五四青年節(jié)講話中，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。但是，刻苦學(xué)習(xí)是指“只爭朝夕的緊迫感，不斷充實自己、提高自己、豐富自己”，而不是去拼命，去犧牲身體健康。犧牲身體健康的學(xué)習(xí)是一種摧殘，不值得提倡。

    比別的國家更多的升學(xué)就業(yè)壓力，獨生子女家庭的焦慮，以及傳統(tǒng)的金榜題名的情結(jié)，這些也許都是造成高考這項制度在中國長盛不衰的原因。很多外國人對中國的高考第一感覺就是“殘酷”，因為這樣激烈的競爭他們沒有經(jīng)歷過。韓國慶熙大學(xué)中國工商管理科主任教授姜栽植曾深有感觸地說：“我在中國看過高考，簡直就像一場‘戰(zhàn)爭’。”

    現(xiàn)行高考選拔制度導(dǎo)致應(yīng)試教育的種種弊端，但這恰是特殊國情的特殊產(chǎn)物，盡管不理想、有問題，但其在現(xiàn)階段的必然性和相對合理性也無法否認(rèn)。當(dāng)前，高考改革應(yīng)堅持改革的技術(shù)性設(shè)計立足資源稀缺、分布不均、差異巨大的現(xiàn)實國情，服從服務(wù)于公平公正的根本要求，通過科學(xué)的制度設(shè)計，將各種加分政策、綜合測評成績限定在合理的范圍之內(nèi)，讓高考改革、教育改革的方向更明、腳步更實、滿意更多。[詳細(xì)]

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