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“微課堂”走進(jìn)冊(cè)亨者樓中心學(xué)校

2015年10月21日 15:20:02來(lái)源:亮點(diǎn)黔西南 作者:班德杰

亮點(diǎn)黔西南訊  “教室里,每張桌子上擺放著一臺(tái)平板電腦,同學(xué)們戴上耳機(jī)目不轉(zhuǎn)睛地注視著屏幕,認(rèn)真聆聽(tīng)教師設(shè)計(jì)的短視頻……”這是冊(cè)亨縣者樓中心學(xué)校九年級(jí)(7)班同學(xué)們正在上一節(jié)別開(kāi)生面“微課堂”的教學(xué)情景,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

者樓中心學(xué)校座落在山青水秀的者樓河畔,現(xiàn)有50多個(gè)教學(xué)班共3000余人。多年來(lái),學(xué)校多方籌措資金,學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施不斷完善。如今,學(xué)校所有教室均實(shí)現(xiàn)了投影儀、實(shí)物展示臺(tái)及校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等。該校以成功申報(bào)今年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“翻轉(zhuǎn)課堂”為契機(jī),為不斷更新教育理念,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

近日,者樓中心學(xué)校的初中部各學(xué)科教師掀起制作微課程視頻的熱潮,并把它運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,他們制作的微課堂時(shí)間短,有的融入了文字、圖像、聲音為一體,有聲有色,針對(duì)性強(qiáng),圍繞一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生,在播放視頻的過(guò)程中向?qū)W生提出問(wèn)題。然后,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生在課堂上討論交流,學(xué)生根據(jù)理解掌握情況進(jìn)行操作,可重復(fù)回放視頻,加深理解。微課雖小,卻翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。被動(dòng)的學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)者,教師變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者,既節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,又提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

“這是我第一次上的微課,時(shí)間雖短,但收獲比較大,對(duì)還沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看視頻。”學(xué)生韋朝珍高興地說(shuō)。(班德杰報(bào)道)


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“微課堂”走進(jìn)冊(cè)亨者樓中心學(xué)校

亮點(diǎn)黔西南 | 2015年10月21日 15:20:02 | 班德杰

亮點(diǎn)黔西南訊  “教室里,每張桌子上擺放著一臺(tái)平板電腦,同學(xué)們戴上耳機(jī)目不轉(zhuǎn)睛地注視著屏幕,認(rèn)真聆聽(tīng)教師設(shè)計(jì)的短視頻……”這是冊(cè)亨縣者樓中心學(xué)校九年級(jí)(7)班同學(xué)們正在上一節(jié)別開(kāi)生面“微課堂”的教學(xué)情景,深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

者樓中心學(xué)校座落在山青水秀的者樓河畔,現(xiàn)有50多個(gè)教學(xué)班共3000余人。多年來(lái),學(xué)校多方籌措資金,學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施不斷完善。如今,學(xué)校所有教室均實(shí)現(xiàn)了投影儀、實(shí)物展示臺(tái)及校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等。該校以成功申報(bào)今年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“翻轉(zhuǎn)課堂”為契機(jī),為不斷更新教育理念,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

近日,者樓中心學(xué)校的初中部各學(xué)科教師掀起制作微課程視頻的熱潮,并把它運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中,他們制作的微課堂時(shí)間短,有的融入了文字、圖像、聲音為一體,有聲有色,針對(duì)性強(qiáng),圍繞一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生,在播放視頻的過(guò)程中向?qū)W生提出問(wèn)題。然后,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生在課堂上討論交流,學(xué)生根據(jù)理解掌握情況進(jìn)行操作,可重復(fù)回放視頻,加深理解。微課雖小,卻翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。被動(dòng)的學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)者,教師變?yōu)橐龑?dǎo)者、參與者,既節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,又提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

“這是我第一次上的微課,時(shí)間雖短,但收獲比較大,對(duì)還沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看視頻。”學(xué)生韋朝珍高興地說(shuō)。(班德杰報(bào)道)

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