一年一度的高考剛剛塵埃落定，但號(hào)稱“第二輪高考”的高考志愿填報(bào)又要接踵而來。在首屆貴州都市教育展上，本報(bào)特別設(shè)立“高考志愿咨詢”展區(qū)，邀請(qǐng)來自貴州師大附中、貴陽實(shí)驗(yàn)三中、貴陽六中的資深教師，為高考生及家長(zhǎng)面對(duì)面解答高考志愿如何填報(bào)，并就填報(bào)志愿中易誤解的問題釋疑解惑。

現(xiàn)場(chǎng)高考志愿咨詢臺(tái)前很熱鬧。

　　超“一本線”80分以上選擇范圍較大

　　解析嘉賓：貴州師大附中特級(jí)教師 金中新

　　高考分?jǐn)?shù)線能高出一本線80分以上，是比較好的學(xué)生，因而在選擇學(xué)校的時(shí)候，排名前30名左右的學(xué)校都可以作一定考慮。

　　由于是高分段的考生，在“知分”(現(xiàn)在是知曉分?jǐn)?shù)后再填報(bào)志愿)、“知位”(成績(jī)出來后有一個(gè)全省文理科的排名)、“知線”(文理科各批次的錄取分?jǐn)?shù)線)后，考生在選擇學(xué)校的時(shí)候應(yīng)特別注意專業(yè)的選擇，在“學(xué)生專業(yè)優(yōu)先，學(xué)校分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的情況下，會(huì)存在專業(yè)的級(jí)差分(見問題詳解)，而且有些級(jí)差分在10分左右。

　　金中新老師說，高分段考生的志愿填報(bào)技巧性不大，主要以分?jǐn)?shù)論英雄，網(wǎng)上流傳有技巧方面的一些介紹，但都是一些宏觀的東西，不是“葵花寶典”。因而學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)，考慮清楚是學(xué)校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先，有些考生認(rèn)為只要是學(xué)校名聲不錯(cuò)，就主要考慮學(xué)校，而不考慮專業(yè)。除了學(xué)生的興趣愛好外，還要考慮以后的就業(yè)前景，是否打算出國(guó)或考研繼續(xù)深造，以及家庭經(jīng)濟(jì)情況如何，能否承擔(dān)學(xué)習(xí)的開銷。

　　對(duì)于學(xué)校區(qū)位的選擇，高分段考生一定程度上有更多的權(quán)利選擇學(xué)校區(qū)域。近幾年，貴州考生比較喜歡到“天(天津)南(南方廣東一帶)海(上海)北(北京)”這些地區(qū)，對(duì)東北、西北區(qū)位的學(xué)�？紤]較少。事實(shí)上，東北與西北地方其實(shí)有很好的學(xué)校與專業(yè)，如哈工大與蘭大等名校，生活適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，不妨可以考慮一下這些地方。

　　超“一本線”40分以上盡量拓寬學(xué)校和專業(yè)的選擇

　　解析嘉賓：貴陽實(shí)驗(yàn)三中一級(jí)教師 陳龍

　　從這兩年貴州知分知位后的情況來看，考生應(yīng)清楚自己在全省的排名位置，根據(jù)各個(gè)學(xué)校這幾年在貴州招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線，可以很簡(jiǎn)單地就能找到自己的坐標(biāo)。為將最大利益歸于考生，該分段學(xué)生的平行志愿應(yīng)多注意排列與梯隊(duì)，最好將省內(nèi)的一本院校作保底。

　　高出40分段的考生，填報(bào)志愿時(shí)盡量拓寬學(xué)校和專業(yè)的選擇，不要一味追求所謂的熱門專業(yè)。若本科以后還要繼續(xù)深造，可以考慮相對(duì)不是太熱門的專業(yè)，比如純理科的專業(yè)，一些基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)，專業(yè)降下來了，但學(xué)校上去了，這樣錄取的幾率比較大。

　　對(duì)于學(xué)校區(qū)位的選擇，該分?jǐn)?shù)段的考生可能還是喜歡選擇去“天南海北”方位的，不愿去的地方就是西北與東北，但這兩個(gè)地區(qū)有老牌的名校，整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍與實(shí)力，在全國(guó)還是有一定影響力的。只是由于地理區(qū)位的限制，并不是考生簡(jiǎn)單的認(rèn)為東北就是冷，西北就是很偏，一定程度上會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)校在貴州的招生與學(xué)校的實(shí)際水平不相匹配，分?jǐn)?shù)相對(duì)較低。比如西安，是很好的城市，在全國(guó)擁有的高校僅次于北京，而且還有很多老牌的名校。如果考生在氣候上沒有太高的要求，生活上比較容易適應(yīng)，與其在熱點(diǎn)地區(qū)尋求一般的學(xué)校，還不如到這些地方去上一個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)。

　　此外，如果單純從人的全面發(fā)展來看，最好選擇綜合性的大學(xué)。

　　剛踩“一本線”該讀一本就別讀二本

　　解析嘉賓：貴陽六中教務(wù)主任、特級(jí)教師 成衛(wèi)星

　　從個(gè)人觀點(diǎn)來說，對(duì)于該類考生，該讀一本就不讀二本，該讀二本就不要讀三本，上了一本線就盡量在一本的院校中尋求，因?yàn)閺囊院缶蜆I(yè)來說，重點(diǎn)大學(xué)與非重點(diǎn)大學(xué)還是有些差別的。

　　剛好踩一本線的考生，在地里區(qū)位的選擇上就不要選擇太好的地區(qū)，分?jǐn)?shù)弱了，學(xué)校不能太強(qiáng)。若還想讀211之類的大學(xué)，還得選擇近幾年才升格為211的或一本的院校，并且在選擇專業(yè)上還不能選擇比較好的專業(yè)，要選擇相對(duì)弱一點(diǎn)的專業(yè)。

　　此外，如果實(shí)在上不了一本院校，可以退而求其次，選擇一些好的二本院校和好專業(yè)，還可以“天南海北”任選擇地域。值得注意一點(diǎn)的是，并不是所有的二本院校上了一本線的考生都可以隨意選擇，有些二本院校的分?jǐn)?shù)線有高出一本線100分左右的，因而要清楚“同一分?jǐn)?shù)，志愿優(yōu)先；同一志愿，分?jǐn)?shù)優(yōu)先”的原則。

　　考生在填報(bào)志愿時(shí)，要量體裁衣，知道自己的分?jǐn)?shù)后，一本線在一本線院校內(nèi)選擇，二本線在二本院校內(nèi)選擇。而想往哪個(gè)地理區(qū)位走，這有考生自身多方面的原因，但一定要腳踏實(shí)地。另外就是考慮4年后、7年后或10年后的就業(yè)問題，就業(yè)要有前瞻性，有些專業(yè)目前雖然好，但幾年之后會(huì)是什么樣子的，要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。如剛開始的計(jì)算機(jī)很熱，但現(xiàn)在并不吃香。

　　超二本線30分以上學(xué)校和專業(yè)不能求全

　　解析嘉賓：貴陽六中教師 陶波

　　事實(shí)上，剛剛高出二本線30分左右的考生，也可以叫踩線生，因而學(xué)校和專業(yè)不能求全，不能二者都能兼顧到最好。熱門的二本學(xué)校與熱門的專業(yè)都不要輕易選擇，最好考慮非熱門的專業(yè)與非熱門的學(xué)校，而專業(yè)的選擇，可以參考就業(yè)來選取專業(yè)。

　　從考生志愿的填報(bào)來講，要注意平行志愿的梯度。例如去年一個(gè)理科考生考了468分，超出二本線53分(去年理科二本線為415分)，填了5個(gè)學(xué)校，但最終省內(nèi)的一般院校都沒得到。而且第一志愿的最低錄取分是447分，就是因?yàn)閷�業(yè)錄取分還是不夠。隨后幾個(gè)志愿沒有梯度，投檔投進(jìn)去了，但不是馬上就確認(rèn)，還有一個(gè)過程，在此過程中，其他平行的幾個(gè)學(xué)校已經(jīng)錄取滿了，因而高分考生也容易落選，這是因?yàn)樘荻炔淮螅�而梯度不大的學(xué)校幾乎是在同時(shí)錄取。

　　從升學(xué)的角度來說，只要是二本，自己又喜歡，且不是太熱門的專業(yè)，考生都可以做一定的選擇。而作為地域來講，高分學(xué)生容易懸著，高出二本線要選好學(xué)校，只能退而求其次，在三本中可以選擇好學(xué)校，好專業(yè)與好地域，二本中很難選擇。

　　此外，從就業(yè)來考慮，專業(yè)性強(qiáng)的院校比綜合性的要強(qiáng)，而綜合性的大學(xué)比較多元化，在以后的公務(wù)員考試中會(huì)比較占優(yōu)勢(shì)。

　　剛踩二本線更多側(cè)重于專業(yè)的選擇

　　解析嘉賓：貴陽實(shí)驗(yàn)三中高級(jí)教師 華濤

　　剛好踩二本線的考生，應(yīng)更多側(cè)重于專業(yè)的選擇，專業(yè)好了，又符合學(xué)生的興趣愛好，以后會(huì)有發(fā)展空間。從將來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，主要還是靠能力取勝，而不是靠讀了什么學(xué)校來取勝。

　　在專業(yè)的選擇上，自身背景、經(jīng)濟(jì)條件以及人脈關(guān)系也比較重要，三者可兼顧。滿足興趣愛好，人生中很大的幸福感來自于自身的興趣愛好。另外要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，建議家長(zhǎng)和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上和人才市場(chǎng)去了解一下當(dāng)今發(fā)展趨勢(shì)，以便有的放矢。

　　目前，教育和學(xué)習(xí)還是在一種傳統(tǒng)的思維模式中，作為家長(zhǎng)來說，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以了，而作為學(xué)校來說，認(rèn)為把課程教好就行了，而沒有去關(guān)注學(xué)生以后的發(fā)展，高考完之后都很茫然。

　　從目前的情況來看，很多學(xué)生和家長(zhǎng)不知道怎么填報(bào)志愿，比較茫然，沒有目標(biāo)。大多考生畢業(yè)之后還不知道以后的學(xué)校和專業(yè)怎么走，此種現(xiàn)象學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中應(yīng)多關(guān)注，學(xué)校和家庭教育在以后的教育中也應(yīng)多注意。

　　對(duì)于以后學(xué)生融入社會(huì)的就業(yè)問題，學(xué)生只要有很好的品質(zhì)，一定的專業(yè)技能了，相信會(huì)有很好的發(fā)展。

　　特別提醒

　　平行志愿要有梯度

　　解析嘉賓：貴州師大附中高級(jí)教師 田世高

　　平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個(gè)平行院校志愿和一個(gè)征求平行院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C三所院�；駻BCDE五所院校，每所院校志愿中含有6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

　　普通類平行院校志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。在投檔時(shí)按考生五門科目總分從高分到低分排序并逐個(gè)投檔，在依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿時(shí)，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機(jī)會(huì)，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

　　在志愿填報(bào)方面，田世高提醒廣大考生和家長(zhǎng)，各平行志愿院校之間要有一定的梯度，合理的梯度為5-10分左右。幾個(gè)院校志愿之間合理的填報(bào)方式是：第一個(gè)院校志愿可以“沖一沖”，第二、第三個(gè)院校志愿“穩(wěn)一穩(wěn)”，第四個(gè)院校志愿“保一保”。其次，一定要填寫專業(yè)服從調(diào)劑，否則被退檔后，就失去了考入一流大學(xué)的機(jī)會(huì)。

　　級(jí)差分：志愿與專業(yè)優(yōu)先

　　解析嘉賓：貴州師大附中特級(jí)教師　金中新

　　級(jí)差分主要包括志愿級(jí)差分和專業(yè)級(jí)差分。

　　志愿級(jí)差分：第一志愿沒有錄取，那么錄取到第二志愿的院校時(shí)，某些院校可能會(huì)在它本來的分?jǐn)?shù)線上加分作為錄取的條件。比如你第二志愿報(bào)考貴大，貴大本來的分?jǐn)?shù)線是600分(針對(duì)第一志愿的人)，但你是第二志愿，那么會(huì)在600分的基礎(chǔ)上加分(比如20分)。如果你的分?jǐn)?shù)在620分以上，才能被貴大錄取，反之就掉檔。

　　專業(yè)級(jí)差分：報(bào)考大學(xué)時(shí)，會(huì)選擇很多專業(yè)，有些是優(yōu)勢(shì)專業(yè)，報(bào)考的人比較多，一般從分?jǐn)?shù)從高到低篩選，多余的人移到第二志愿。如果有專業(yè)級(jí)差(比如3分，各校不等或者不設(shè))，那么在你的分?jǐn)?shù)上減去3分之后再與所有報(bào)考第二專業(yè)的人比較，按照分?jǐn)?shù)從高到低篩選，依次類推，直到專業(yè)選完。所以，一般要服從調(diào)劑。

　　加分：分清“軟加分”與“硬加分”

　　解析嘉賓：貴陽六中教師　陶波

　　普通高校招生相關(guān)加分政策可分為鼓勵(lì)性加分和照顧性加分兩大類。鼓勵(lì)性加分，是指考生通過自身的努力，取得了某些方面的成就，由此獲得一些加分的機(jī)會(huì)；照顧性加分，是指考生的自然屬性和國(guó)家相關(guān)照顧政策下的加分，如民族政策所產(chǎn)生的加分。

　　近幾年，由于國(guó)家和部分省份對(duì)高考加分政策作了一些調(diào)整(詳細(xì)內(nèi)容可查詢“教育部等五部門規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目”相關(guān)資料)，考生分?jǐn)?shù)在投檔時(shí)，高考加分是有效的，但在正式錄取時(shí)，一些高校會(huì)將高考加分(如民族分，亦稱“軟加分”)剔除掉，再與其他分?jǐn)?shù)的考生擇優(yōu)錄取。因而考生在填報(bào)志愿時(shí)，一定要對(duì)所填高校的政策全面掌握，特別是省外高校，分清“軟加分”與“硬加分”的相關(guān)政策。