六月大考“考”了誰？

　　——“爸爸，天亮沒有？”

　　“孩子，還早，好好睡！”

　　——“天還沒有亮嗎，爸爸？”

　　“還有一會，孩子！”

　　……

　　黑暗中，興義八中附近，一輛面包車里，不時傳出微弱而又焦急的對話。這是一對從縣里專程驅(qū)車趕來興義參加“小升初”考試的父子，目標是八中。由于滿城都是趕考的小學生及家長，旅社爆滿，父子倆找不到旅社，就“睡”在車上——父親靠在駕駛座上打盹，兒子蜷在后座入睡。

　　可是，悶熱的天氣，加上巨大的壓力，父子倆怎么也睡不安穩(wěn)，父親假寐，兒子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，時不時就問“天亮沒有”，問了好幾遍。

　　天氣在升溫，考試也在升溫。先是高考，繼而中考，緊接著又是“小升初”，一波未平一波又起，讓神州大地的六月，讓金州大地的六月，硬生生被一個“考”字折騰得焦頭爛額。

　　黑色的六月，焦灼的六月。六月只剩一個字——考。

　　我家就是一個活生生的例子——大老姨家姑娘今年參加高考，可憐的小姑娘平時個性十足，高考前后卻換了一個人似的，病懨懨的，瘦了好幾斤；二老姨家兒子今年參加中考，全家人圍著他團團轉(zhuǎn)，腳趾頭都摳緊了也幫不上什么忙，一個帥小伙在考第一科時就緊張到胃痛，為伊消得人憔悴；二老舅家兒子更慘，今年參加“小升初”考試，先考五中，差2.79分，然后考八中，考前的晚上，本應是“不知愁滋味”的少年卻咋個都睡不著。

　　其實，吃不下睡不著的何止學生？很多家長、老師也難以入眠。

　　為什么學生的升學壓力這么大？原因主要有三；一，教育投入嚴重不足，導致教育資源嚴重短缺，很多六年級、九年級畢業(yè)生，一畢業(yè)就注定無法繼續(xù)求學；二、教育資源分布嚴重不公，城區(qū)過剩、鄉(xiāng)村不足，教學水平高的老師、學習成績好的學生集中在少部分學校等；三、教育體制嚴重滯后，應試教育造就了很多考試高手，卻培養(yǎng)不出一位大師。

　　六月，比酷熱的氣溫還烤人是一波接一波的考試，氣溫烤的是人的體膚，而考試則在無休止地拷問人的心智——考了這么多年，我們到底在考什么？我們培養(yǎng)、選擇人才的方式難道只能是單一的考試？我們選拔所謂的“天之驕子”的唯一標準，難道就是試卷上的高分數(shù)？

　　一個興義民族師范學院的學生，為一個六年級學生上家教時，隨著“小升初”的臨近，小孩突然問她：“咋個死才會少一些痛苦？”

　　考試的壓力有多大？大到尋死的心都有了！