在查擺問(wèn)題上“動(dòng)真格”

陳海豹

    有病治病，無(wú)病別呻吟，然則無(wú)病誤診，有病錯(cuò)診，非矣！治病需先診疾，先找到病因，查其病況，再對(duì)癥下藥，消除頑疾。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)最主要的是要治病救人，查擺問(wèn)題就相當(dāng)于“診疾”，對(duì)問(wèn)題找得真不真、準(zhǔn)不準(zhǔn)，直接關(guān)系到活動(dòng)的成效。

    前段時(shí)間緊急排查小反芻的工作告訴大家，有沒(méi)有疫情關(guān)鍵在于把關(guān)排查，不缺不漏，設(shè)關(guān)置卡至關(guān)重要。如果問(wèn)題找淺了、找偏了、找錯(cuò)了，后期再多的工作都是徒勞，達(dá)不到一針見(jiàn)血、治病救人的目的。所以，在查擺問(wèn)題上必須“動(dòng)真格”，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)，開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。

    總是會(huì)在耳邊聽(tīng)到這樣一句話“沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”。至于問(wèn)題的大小、嚴(yán)重程度、潛伏期的長(zhǎng)短、診治的難易都首先得從查擺上“下功夫”。一旦查擺不好，亂查擺，說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的、避重就輕的，遺留的后遺癥就不可想象。故此查擺問(wèn)題就是要直指“病灶”，很多干部在幫別人查擺問(wèn)題時(shí)或者是自身查擺問(wèn)題時(shí)怕引火上身，對(duì)存在的問(wèn)題不實(shí)事求是，兜圈子、繞彎子�；ㄑ郧烧Z(yǔ)一通后，哪是真的“紅紅臉、出出汗”呀！反倒是在炎熱的氣候里吹了一陣涼風(fēng)。 

    興義市是第二批開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的縣市之一，將群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村組每一個(gè)黨支部，涉及對(duì)象面廣量大，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和基層之間、黨組織和黨員之間，面臨的情況和需要解決的問(wèn)題也不一樣。從市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)看，就是要重點(diǎn)查找和解決政績(jī)觀不正確、理想信念不堅(jiān)定等問(wèn)題；從市級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)來(lái)看，就是要著力解決責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作效率不高等問(wèn)題；從鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)看，是要防止“機(jī)關(guān)化”傾向，著力解決個(gè)別干部“身在基層、不了解基層，面對(duì)群眾、不懂群眾”等問(wèn)題；從村、社區(qū)等基層組織和基層干部來(lái)看，就是要著力解決向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等問(wèn)題。

    我身為一名聯(lián)絡(luò)員，也是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政辦公室工作員，同時(shí)也是一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，從保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性到科學(xué)發(fā)展觀，以及今天的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我都參與過(guò)，學(xué)習(xí)過(guò)，個(gè)人總結(jié)發(fā)現(xiàn)，信仰是最重要的老師，堅(jiān)定是最寶貴的力量。

    當(dāng)前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)正處于群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)之--查擺問(wèn)題。查擺問(wèn)題要講究方法，要真、要實(shí)。黨員干部身上的毛病，群眾看得最清楚、最有發(fā)言權(quán)，可以說(shuō)，群眾是最好的“聽(tīng)診器”。可是當(dāng)前有些群眾擔(dān)心提意見(jiàn)得不到解決，“提了等于白提”，或者害怕惹禍上身，“吃不了兜著走”，如果發(fā)表意見(jiàn)時(shí)以“沒(méi)有問(wèn)題”一言蔽之，那么就喪失了活動(dòng)開(kāi)展的意義。所以，在查擺問(wèn)題時(shí)，參與的各級(jí)主體一定要想辦法讓群眾開(kāi)口，而且要開(kāi)口講真話、講實(shí)話。要深挖“沒(méi)有問(wèn)題”背后的問(wèn)題，多和群眾“套近乎”，敞開(kāi)大門(mén)主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，拿出真誠(chéng)的態(tài)度，低下頭來(lái)虛心聽(tīng)取意見(jiàn)建議。

   “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。越是刺耳、尖銳的批評(píng)，越要當(dāng)成“苦口良藥”。與群眾交心交流不能口是心非，一定要意識(shí)到“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)半言六月寒”的反差。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)群眾打消顧慮、敞開(kāi)心扉、暢所欲言。

   教育實(shí)踐活動(dòng)搞得好與壞，不是花開(kāi)四野而非果，而是一瓣鮮紅藏粒核。開(kāi)花不一定結(jié)果，但結(jié)了果先前一定開(kāi)過(guò)花。所以，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是要結(jié)果的，是要建章立制的。

    這次活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互貫穿、相互促進(jìn)，目的就在于要邊查邊改。對(duì)已經(jīng)查擺出的問(wèn)題，要不等、不靠、不拖，立說(shuō)立行、馬上整改，及時(shí)見(jiàn)到成效、看到變化，決不能雷聲大雨點(diǎn)小，或者說(shuō)一套做一套。反映集中的問(wèn)題大都是積弊頑癥，具有反復(fù)性和頑固性，不可能畢其功于一役，要通過(guò)建章立制正本清源，用剛性制度約束其反復(fù)發(fā)作。只有這樣，才能讓活動(dòng)的“正能量”不斷傳遞，形成制度成果、長(zhǎng)效機(jī)制。