亮點(diǎn)黔西南訊 興義八中2016年有招生計(jì)劃50%的“配額生”和44名州教育局匹配的“冊望班”。按理，這些學(xué)生是八中低于該校錄取分?jǐn)?shù)線100分以下破格錄取的；特別是“冊望班”的學(xué)生，全部來自于邊遠(yuǎn)少數(shù)民族的冊亨和望謨縣。這些學(xué)生語言表述能力差，膽小、缺乏自信心，不良習(xí)慣較多；但是，為何在該校三年的改造教育下，同樣取得突飛猛進(jìn)的成績？

據(jù)興義八中公布：2016年高考，“冊望班”合計(jì)44名，一本上線41人，二本上線44人，上線率為93.18%和100%。

帶著這一問題，筆者于9月5日到八中采訪了興義八中校長王文佳。通過和王校長的一番談話，結(jié)合筆者在該校的所見所聞，筆者彷佛找到了一些答案，現(xiàn)梳理如下，與大家分享：

學(xué)校尊重學(xué)生給予大愛

對于這些學(xué)生，興義八中校長王文佳說：他們不把這些學(xué)生叫做‘差生’，而是叫做‘待優(yōu)生’，即有待成為優(yōu)等生的意思。從字面意義，就是不能歧視這些學(xué)生，不能讓他（她）們產(chǎn)生自悲感；實(shí)際教學(xué)過程中，對待這些“待優(yōu)生”，學(xué)校和老師們付出的要比其他“優(yōu)等生”多一倍以上的愛。這樣，讓學(xué)生逐漸找回自信心，出現(xiàn)良好的心態(tài)。

教育學(xué)生自愛和包容別人

對這些學(xué)生，教學(xué)方案偏向于先教其做人做事的準(zhǔn)則，用傳統(tǒng)文化德育對學(xué)生灌輸人格理論，組織開展各種形式的活動，比如“誠信節(jié)”、“校友會”、“夏令營”等活動，讓學(xué)生在各種活動中潛移默化接受正能量的德育教育，產(chǎn)生人格魅力，從根本上漸漸減少或去掉身上的劣根性，學(xué)會包容，學(xué)會珍愛自己和愛護(hù)別人。

用中國靈魂陶冶學(xué)生情操

王校長說，成由心生，敗由心來。八中的教學(xué)和各種活動中，注重把民族大義、民族英雄、民族歷史等一系列正能量的東西貫串其中，讓學(xué)生在教學(xué)和活動中產(chǎn)生愛國思想；懂得國與家的關(guān)系。這些教學(xué)，不但對學(xué)生當(dāng)前心理能夠得到矯正，就是以后步入社會，他們也會遵紀(jì)守法，愛國愛民，遵守公共秩序。王校長說，從八中走出去的“狀元”以及各重點(diǎn)大專院校的學(xué)生，事實(shí)證明他們都很愛國，都在為建設(shè)祖國的各條戰(zhàn)線添磚加瓦。

用登山運(yùn)動鍛煉學(xué)生意志

從1996年開始，學(xué)校就對全體師生立下一條規(guī)定，早上6點(diǎn)開始徒步登山3公里，風(fēng)雨無阻。王校長說，生命在于運(yùn)動。這一項(xiàng)運(yùn)動不但是鍛煉了八中師生（特別是學(xué)生）的身體，更重要的是鍛煉了學(xué)生的意志力。習(xí)慣成自然，特別是“冊望班”的學(xué)生，開始叫苦連天，但他們看到其他同學(xué)無怨無悔且身心愉快地參與，久而久之亦習(xí)慣了，從而增強(qiáng)了意志力。王校長說，對于此項(xiàng)運(yùn)動，如今他自己雖然已經(jīng)60余歲，依然天天參加，從不落下；他說這一項(xiàng)運(yùn)動中其樂無窮，道理無窮，受益無窮！

此項(xiàng)運(yùn)動，學(xué)校定位為百歲運(yùn)動。即希望八中學(xué)子和教職員工們借此運(yùn)動珍惜歲月，延長生命。

用傳統(tǒng)文化樹立學(xué)生遠(yuǎn)大抱負(fù)

該校的校園文化中，有孔子、孟子、老子等古圣先賢的塑像和故事，用這些傳統(tǒng)文化教育學(xué)生立身、立德、立國的道理。用“孟母三遷”等故事激發(fā)學(xué)生求學(xué)向上，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。特別是“冊望班”和“配額生”，這一方傳承文化更是對他們起到了較好的啟發(fā)作用。

用面批面改詳批詳解等策略教學(xué)“待優(yōu)生”

王校長說，“待優(yōu)生”的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)上就是基礎(chǔ)差。針對這一實(shí)際，學(xué)校組織實(shí)力教師，對“待優(yōu)生”進(jìn)行作業(yè)當(dāng)面批解，詳細(xì)批改并把細(xì)節(jié)詳細(xì)講解，讓學(xué)生搞懂弄通，并針對不同的學(xué)生給他們指明學(xué)習(xí)的方向。除了這種教學(xué)方案，教師還采取“兵教兵”的教育方式，讓學(xué)生成立互助學(xué)習(xí)小組，并開展“學(xué)習(xí)小組競賽活動”。另外，對于接受能力的確有障礙的學(xué)生，則采取“求其次”的辦法，對他們進(jìn)行“減壓”。所謂“求其次”和“減壓”，就是給他們減去那些高端課題，放松身心，重點(diǎn)放在熟識強(qiáng)記基礎(chǔ)知識上面，穩(wěn)住一般的一本或二本線。

這次采訪王校長，大概和他談了2個(gè)多小時(shí)。通過和他的一番談話，筆者終于悟出了八中的辦學(xué)訣竅：原來他們是用大愛無私的精神在塑造學(xué)生靈魂，讓學(xué)生進(jìn)入該校后就脫胎換骨，自覺地去掉不良習(xí)慣，擁有陽光、自立、自強(qiáng)和自信心，從而養(yǎng)成勤學(xué)好問，尊師重教，德智體美全面發(fā)展的好習(xí)慣。

社會上很多人認(rèn)為興義八中是因?yàn)榄h(huán)境條件好就招來了好老師，有了好老師就招來了好學(xué)生，有了好學(xué)生就有了好成績，好像這一切動因就在于八中的環(huán)境條件優(yōu)越上面，其實(shí)不然。通過對王校長的這一次采訪，筆者深深地認(rèn)為，社會上的那些“認(rèn)為”還是有許多偏頗的。

（方卿 馬娟 江林?jǐn)z影報(bào)道）