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興義八中“冊望班”變形策略讓一二本上線率高達90%以上

2016年09月09日 11:31:20來源：亮點黔西南作者：方卿馬娟王顯華

亮點黔西南訊興義八中2016年有招生計劃50%的“配額生”和44名州教育局匹配的“冊望班”。

“冊望班”和“配額生”是怎么一回事呢？據(jù)了解，冊亨和望謨是黔西南最偏遠和最貧窮的少數(shù)民族大縣，經(jīng)濟、文化、交通都很落后，素有“冊望冊望，貴州西藏”的說法。為了對這兩個縣進行教育扶貧，該校結(jié)合州教育局的相關(guān)文件精神，主動降低學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線100分以下破格錄取了一個班，所以就叫“冊望班”；配額生是鑒于興義八中是有名的頂尖“狀元學(xué)校”，根據(jù)州教育局的安排，全州生源該校和興義一中都必須降低100分以下錄取招生指標(biāo)的50%的生員，因為是匹配的，所以叫做“配額生”。

按理，這些“冊望班”和“配額生”，無論是文化素質(zhì)和修養(yǎng)素質(zhì)，都要差于該校正常錄取的學(xué)生；特別是“冊望班”，他們基本是少數(shù)民族，語言表述能力差，膽小、缺乏自信心，不良習(xí)慣較多；但是，上述兩種生員為何在該校三年的改造教育下，同樣取得突飛猛進的成績？

“配額生”就忽略不計了；就說“冊望班”，據(jù)該校公布：2016年高考，“冊望班”合計44名，一本上線41人，二本上線44人，上線率為93.18%和100%。

社會上很多人認(rèn)為興義八中是因為環(huán)境條件好就招來了好老師，有了好老師就招來了好學(xué)生，有了好學(xué)生就有了好成績，好像這一切動因就在于八中的環(huán)境條件優(yōu)越上面，是這樣嗎？

帶著這一問題，筆者于9月4日（星期天）到八中采訪了興義八中校長王文佳。通過和王校長的一番談話，結(jié)合筆者在該校的所見所聞，現(xiàn)在找到一些答案，梳理如下，與大家分享：

學(xué)校尊重學(xué)生給予大愛

對于這些學(xué)生，興義八中校長王文佳說：他們不把這些學(xué)生叫做‘差生’，而是叫做‘待優(yōu)生’，即有待成為優(yōu)等生的意思。從字面意義，就是不能歧視這些學(xué)生，不能讓他（她）們產(chǎn)生自悲感；實際教學(xué)過程中，對待這些“待優(yōu)生”，學(xué)校和老師們付出的要比其他“優(yōu)等生”多一倍以上的愛和奉獻，讓學(xué)生逐漸找回自信心，出現(xiàn)良好的心態(tài)。

教育學(xué)生自愛和包容別人

對這些學(xué)生，該校教學(xué)方案偏向于先教做人做事的準(zhǔn)則，用傳統(tǒng)文化對學(xué)生灌輸人格理論，組織開展各種形式的活動，比如“誠信節(jié)”、“校友會”、“夏令營”等活動，讓學(xué)生在各種活動中潛移默化接受正能量的德育，產(chǎn)生人格魅力，從根本上減少或去掉身上的劣根性，學(xué)會包容，學(xué)會珍愛自己和愛護別人。

用中國靈魂陶冶學(xué)生情操

王校長說，成由心生，敗由心來。八中的教學(xué)和各種活動，注重把民族大義；民族精神；民族英雄；民族歷史等一系列正能量的知識貫串其中，讓學(xué)生在教學(xué)和活動中產(chǎn)生愛國思想，懂得國與家、父與子、師與生、生與生、生與社會等正能量的關(guān)系。這些教學(xué)，不但對學(xué)生當(dāng)前心理能夠得到矯正，就是以后步入社會，他們也會遵紀(jì)守法，愛國愛民，遵守公共秩序。王校長說，從八中走出去的“狀元”以及各重點大學(xué)院校的學(xué)生，事實證明他們都很愛國，都很懂得為人和處事，都在為建設(shè)祖國的各條戰(zhàn)線上添磚加瓦。

用登山運動鍛煉學(xué)生意志

從1996年開始，學(xué)校就對全體師生立下一條規(guī)定，早上6點開始徒步登山3公里，風(fēng)雨無阻。王校長說，生命在于運動。這一項運動不但能鍛煉了師生（特別是學(xué)生）的身體，更重要的是鍛煉了意志力；對于此項運動，如今他自己雖然已經(jīng)60余歲，依然天天參加，從不落下；這一項運動其樂無窮，道理無窮，受益無窮！

用傳統(tǒng)文化樹立學(xué)生遠大抱負

該校的校園文化中，有孔子、孟子、老子等古圣先賢的塑像和故事。這些傳統(tǒng)文化，能教育學(xué)生立身、立德、立國的道理。王校長說，“孟母三遷”等故事激發(fā)學(xué)生求學(xué)向上，樹立遠大抱負。

用面批面改詳批詳解等策略教學(xué)“待優(yōu)生”

王校長說，“待優(yōu)生”的特點在學(xué)習(xí)上就是基礎(chǔ)差。針對這一實際，學(xué)校組織實力教師，對“待優(yōu)生”進行作業(yè)當(dāng)面批解，詳細批改并把細節(jié)詳細講解，讓學(xué)生搞懂弄通，并針對不同的學(xué)生給他們指明學(xué)習(xí)的方向。除了這種教學(xué)方案，教師還采取“兵教兵”的教育方式，讓學(xué)生成立互助學(xué)習(xí)小組，并開展“學(xué)習(xí)小組競賽活動”。另外，對于接受能力的確有障礙的學(xué)生，則采取“求其次”的辦法，對他們進行“減壓”。所謂“求其次”和“減壓”，就是給他們減去那些高端課題，放松身心，重點放在熟識強記基礎(chǔ)知識上面，穩(wěn)住一般的一本或二本線。

對于王文佳校長說的這些，學(xué)生又是怎么說的呢？于是，筆者一行又到八中校園中采訪學(xué)生----

因為是星期天，校園中學(xué)生不是很多，只有一些留校學(xué)生三三兩兩或在操場上打籃球鍛煉身體，或在林蔭小道上背誦英語和課文，或在涼亭下復(fù)習(xí)各們功課，秩序井然。

來自普安罐子窯的學(xué)生戴麗華告訴筆者，她是今年進入八中的“配額生”。進入該校的第一感覺就是老師非常和藹可親，平易近人；再者就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別好，大家談的基本都是學(xué)習(xí)的話題，沒有人閑玩和閑逛！各種活動也是圍繞學(xué)習(xí)、思想品德的話題展開，寓教于樂，豐富多彩，她非常喜歡。課程上老師也講解得非常好，而且百問不厭，每次都是樂呵呵地講解，都和我們成了好朋友，所以她進入學(xué)校才月余，感覺學(xué)習(xí)上也不是很吃力了。

來自關(guān)嶺的學(xué)生吳金銀告訴筆者，他是關(guān)嶺人，從小在興義讀書，是在興義中學(xué)考取八中的。他平時各科成績還行，就是作文基礎(chǔ)差些，老是找不到寫作的靈感。進入八中后，老師精彩的作文講解使他愛上了作文。這不----他手中的書就是《全國中小學(xué)生優(yōu)秀作文選》。

來自興義昌更的學(xué)生周大先告訴筆者，她進入八中前，身體很差；進入八中后，每天堅持徒步登山3公里的活動，才兩年，現(xiàn)在身體素質(zhì)很好，學(xué)習(xí)上也很輕松......

這次采訪王校長，大概和他談了2個多小時。通過和他的一番談話和對學(xué)生的采訪，筆者終于悟出了八中的辦學(xué)訣竅：原來他們是用大愛無私的精神在塑造學(xué)生靈魂，改變學(xué)生的靈魂，從而成為德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生！（方卿馬娟王顯華攝影報道）