那么興義六中是怎么做到的呢？和加入教育集團之前區(qū)別在哪里呢？這是筆者想知道的問題，也是廣大朋友們想知道的問題。為尋求答案，筆者采訪了校長朱宗文和部分班主任老師及學(xué)生。

 

答案是，實施“幸福教育”。

 

“幸福教育，就是讓學(xué)生在學(xué)校保持童年的歡樂、保持青春的激情、保持對美好生活的向往；在成長歷程中得到愛和被愛的體驗；在茫茫人海中遇到彼此深愛的人，帶著激情奮斗、感受生命意義、為社會奉獻價值。就是要讓教師心中有夢想、工作有激情、業(yè)余有快樂、未來有盼頭。”這是校長朱宗文對幸福教育的描述。

 

為了實施幸福教育，朱宗文真可謂是披肝瀝膽、嘔心瀝血、百折不撓。

 

2014年3月3日，星期一，他來到興義六中，一進校園，看到滿操場都是教師的轎車，他就在想，這些車開進開出的，要是哪天掛著學(xué)生怎么辦？操場里停滿了轎車，學(xué)生的活動場地被占了大半，體育課怎么上？于是在下午的教師會上，立即宣布從今往后，除學(xué)校的應(yīng)急車外，任何車輛不得進入校園。決定雖然宣布了，可他內(nèi)心卻在滴血，因為他覺得，作為教師，學(xué)校沒有宿舍，大多居住在四面八方，開個車子來學(xué)校上班，連個停車的地方都沒有，心里是什么感受？于是他下定決心要改變這種狀況。一方面加緊敦促施工隊將學(xué)校的公租房建好，讓那些離學(xué)校遠的、帶孩子的教師先住進來；另一方面，想方設(shè)法修地下停車場。

 

通過一段時間的熟悉、了解，他發(fā)現(xiàn)興義六中的教師太了不起了，在最有限的教育資源和教學(xué)環(huán)境里，卻要培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生，這是一種什么樣的奉獻精神��？興義六中由于歷史的原因，占地僅17.8畝，所謂操場也就五六個籃球場大，倒是不倫不類的花園占去了兩個籃球場左右面積。教學(xué)設(shè)施更是奇缺，一個只有140個座位的會議室，卻要擠進200來教師開會，氣都透不過來。沒有教師活動室、沒有洗衣房、沒有健身房、沒有洗澡池、沒有教師食堂，只有鞠躬盡瘁的付出將二流的學(xué)生教成一流一學(xué)生。這一切的“沒有”讓老師們沒有任何幸福感，讓校長朱宗文內(nèi)心滴血、愧疚難當。

 

但是，這個《教育路上的追夢人》沒有氣餒、沒有抱怨、沒有逃避，而是勵精圖治、千方百計、改變現(xiàn)狀。2014年下半年，他和中層干部商量，提出了他要實施幸福教育的想法，要實施幸福教育首先必須改造學(xué)校，完善必要的硬件設(shè)施。他的想法得到了全體中層干部的贊同，緊接著就制定方案、分工落實、付諸行動。在改造學(xué)校的方案中，1994年首建的教學(xué)樓要拆除，然后順北面圍墻重建一幢功能齊全的教學(xué)樓，順西面圍墻再建一幢綜合樓，將馬鞍山公園征用為學(xué)生的自修場所，將中間的空地還原成學(xué)生運動場，所不同的是運動場的下面是一個巨大的地下停車場，完全可以滿足每位教師的停車。

 

說干就干，經(jīng)過兩年多的努力，方案得到了上級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，各種批文一應(yīng)具全。馬鞍山的征用也取得了實質(zhì)性的進展，并且至現(xiàn)在，已獲得政府撥款三千六百八十萬元，地堪資料已做結(jié)束，就等假期抓緊時間挖出地下停車場，然后一邊不影響教學(xué)工作，一邊進行北面教學(xué)樓的建設(shè)。

 

“再等兩年以后，女教師有形體訓(xùn)練室，男教師有綜合健身房；學(xué)生有浴室、有洗衣房。開會時每位教師都有座位，客人來訪轎車也有停處。”美好的藍圖已在朱宗文的腦海形成。

比賽現(xiàn)場。

由于幸福教育的實施，讓老師們看到了美好的前景，每一個人都將自己當成是學(xué)校的主人，一切潛藏的能量都激發(fā)了出來，克服了常人不能克服的困難，想出了常人想不出來的辦法，調(diào)動了學(xué)生全部的學(xué)習(xí)積極性。所以，4年高考，一年一個臺階，將興義六中的名氣傳向了四面八方。

 

興義六中的崛起，揭示了一個非常重要的問題——要獲得優(yōu)質(zhì)的教育成果，首先必須有先進的教育理念。而在朱宗文的幸福教育中，有一個最重要的理念——“社會理念”。他說，我們辦學(xué)校，一定要為社會著想，要想到我們培養(yǎng)出來的學(xué)生今后走入社會，是不是具有生存能力，是不是能為社會創(chuàng)造價值。我們承認我們是二類學(xué)校，但我們絕不承認我們不能培養(yǎng)出一類的學(xué)生。我們的學(xué)生也許考分要低一點，但我們通過校園舉辦的各種活動，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力，他們中的很多人在未來的工作中，將會比一類學(xué)校的一些學(xué)生能力強。我們二類學(xué)校，主要招收的是農(nóng)村的孩子，從某種程度上講，我們培養(yǎng)一個學(xué)生，實際上就是脫貧一個家庭，甚至是拯救一個家族。因此，我們不要看不起考分低的孩子，我們要以百倍的信心做好他們的開導(dǎo)工作，要讓他們在幸福的感覺中通過三年的奮發(fā)努力考上大學(xué)，為改變他們的家庭作出貢獻。由于有了幸福教育的理念，教師們也不余余力地朝著幸福教育的方向努力，因此，許多入校時成績并不好的學(xué)生，高考中卻成績斐然。

 

高三年級組長張勇這樣說：這次高考取得了歷史性的突破，其實是學(xué)校實施幸福教育的結(jié)果，是教師們艱苦付出的回報。自從我任本界高三年級組長以來，我們年級組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，一直重視學(xué)生的養(yǎng)成教育。為教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，每位教師都付出了艱辛的努力。高一時，我和葉昌俊老師經(jīng)常在晚上11點到12點之間到學(xué)生宿舍查看，有大部份學(xué)生在玩手機，每次都能收到很多手機，于是我們耐心地跟學(xué)生講手機對學(xué)習(xí)的危害，讓學(xué)生正確使用手機。在周末，我和周春、張志林以及全體教師共同來抓；在平時考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直和我們年級組一起來管，直到高三都如此。

 

在教學(xué)上，我們年級一直用的是比較難的試卷，激發(fā)了學(xué)生的思維能力。但因為難也有學(xué)生想放棄學(xué)習(xí)，我們就在思想上進行教育，學(xué)習(xí)上給予幫助……總之，對于本屆學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們年級組在幸福教育理念的指引下，經(jīng)歷百倍的付出，得到了可喜的回報。

 

高三（2）班班主任唐秀英說：今年我們高三（2）班共56人參加高考，本科上線55人，其中一本上線13人，本科上線率為98.2%，全校文科550分以上的有21人，我班占了10人，最高分（590分）王昭瑜也在我們班，我們班是考得最好的班級。

 

之所以能取得這樣好的成績，我想原因有以下幾點：

 

生活上點點滴滴都是愛。2015年10月的一天，我班同學(xué)在寢室打電話給我，說班上王雄好像是感冒了，一直不起床，還抱著頭發(fā)抖。該生家住普安縣新店，家長一時半會來不了 。我覺得朱校長講的幸福教育，就是要讓學(xué)生在學(xué)校能感覺到溫暖。于是我趕緊從家趕到學(xué)校，和幾個學(xué)生一起把王雄送到興義市醫(yī)院住院部，并墊付醫(yī)藥費600元，直到該生的親戚來后才帶著幾個學(xué)生回校。

 

決策上學(xué)生、家長同尊重。2016年4月的一天，我班曹佐霞在家不小心扭傷了腳，傷得嚴重，請假在家休養(yǎng)了一個多月，家長擔心返校后學(xué)習(xí)跟不上，因此要求休學(xué)，等和下一屆學(xué)生一起參加高考。我卻認為該生學(xué)習(xí)平時很認真，底子不差，于是我與家長耐心溝通，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，建議她還是回校復(fù)課�；匦：�，我叫同學(xué)們幫她打飯、打水，學(xué)習(xí)上我多多指導(dǎo)，加上同學(xué)們的幫助，她的成績一天天在進步，與同學(xué)們的差距一點點地縮小，漸漸地跟上了班級的步伐，最終在今年的高考中，以562分的好成績上了一本線。

 

心理上耐心疏導(dǎo)強信心。2017年5月8日上午早讀課后，我班尹國鳳向我請假回家，我問其請假原因，該生說家里“有點小事”。由于考慮到臨近高考，我建議既然是小事就不必回家了，但她說感覺不好，家里可能有事發(fā)生，并說家里哥哥由于遭遇一場車禍后導(dǎo)致身體殘疾，行動不便，家長帶起哥哥四處投醫(yī)也沒好轉(zhuǎn)，所以一直牽掛家里的情況影響了學(xué)習(xí)。那段時間她學(xué)習(xí)進步緩慢，看到她這種狀態(tài)，我時刻為她擔心，于是我找她談心，告訴她：“現(xiàn)在你雖然顧慮家里的困境，但是其實你改變不了這樣的現(xiàn)狀，除了用百倍的努力學(xué)習(xí)能夠改變你的生活，然后改變你家的困境外，別無他法。”這次談話后，她豁然開朗，堅定了學(xué)習(xí)的方向，最終以527分的成績考上了二本。

 

高三（2）學(xué)生王昭瑜在日記中寫道：興義六中是我成長路上的一個起點，高三（2）班的每位老師都是我在這條道路上的指路標，因為有了他們才使我的成長變得有意義且珍貴，讓我感覺到了讀書是一種幸福。

 

記得三年前的中考過后，我拿著并不理想的成績被許多學(xué)校拒之門外，父母因此傷心欲絕。后來在父母的努力下我進入了興義六中。初來乍到，對新學(xué)校環(huán)境的排斥和青春期特有的叛逆，讓我一度想離開六中。還好，有當時身為班主任的張志林老師對我的關(guān)心和照顧，對我進行細心開導(dǎo)和幫助，讓我克服了自己，在六中去努力向上。

 

在高二分班的時候，我進入了（2）班，班主任是唐秀英老師，起初自己在班上并不是很突出的存在，但唐老師卻讓我當了科代表。我很慶幸有那么一次機會讓我擺脫性格的缺陷，也很慶幸有唐老師的照顧。兩位老師對于學(xué)生如孩子般的關(guān)懷讓我最為感動，也正因為有了他們的呵護，有了一種讀書的幸福感，我才會得以進步。

 

三年來，我不僅取得了成績的飛躍，更重要的是錘煉了一顆不言放棄、奮力拼搏的心。三年來，每位老師，總是無怨無悔地為了我們的成績而努力，我們考了高分他們就高興快樂，我們成績下滑他們就惋惜傷心，與我們同呼吸共患難，讓我們感覺到每天都被幸福包圍，進而轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)的動力。高三（2）班的每位老師都是我們高中生涯中的幸運。“因為有了你們，如今我們才取得了滿意的成績；因為有了你們，才有了今天如此燦爛的我們；也因為有了你們，2017屆的高三（2）班才會如此輝煌；更因為有了你們，我們才會遇見更好的自己。我們的每一分成績，都浸透了老師們的愛和汗水。”

 

三年陪伴，一生受益，青春的汗水，恩師的給予，化作了2017屆高三（2）班最絢爛的光芒。我要記住你們的名字：語文李正龍、數(shù)學(xué)張勇、英語曾蘇丹、政治張志林、歷史黃雨清、地理唐秀英。