為深入貫徹落實(shí)黔西南州委“教育立州”戰(zhàn)略，興義一中在貴州省名師工作室辛勤耕耘下，探索簡(jiǎn)明悟理、返璞歸真教育模式，該“簡(jiǎn)明悟理”模式榮獲全國(guó)教育創(chuàng)新成果特等獎(jiǎng)。

　　自2013年貴州省首批名師工作室成立以來，歷經(jīng)6年多的時(shí)間，在六年多的教育教學(xué)中，貴州省名師工作室通過教育教學(xué)專家的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，工作室全體人員的勤奮努力，貴州省楊凌霄名師工作室的建設(shè)從迷茫走向清晰，從無序走向有序，從感性走向理性，從“懵懂”逐漸走向成熟，不斷發(fā)展豐富。“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)方法體系與工作室相互依存，同生共長(zhǎng)，扎根興義，走出貴州。

　　教師肩負(fù)著落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，工作室肩負(fù)著培養(yǎng)教師，助其專業(yè)成長(zhǎng)之責(zé)任。工作室該怎樣建設(shè)才能特色式內(nèi)涵發(fā)展？采取什么方式，引領(lǐng)成員奔著什么方向奔跑？作為高中物理團(tuán)隊(duì)，要有怎樣的學(xué)科思想，怎樣提高教學(xué)的活力、效力，助推教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展？

　　根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部于2017年頒布的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)生核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在物理學(xué)科中，包含了“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。如何在中學(xué)物理教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)？怎樣做好有溫度的“目中有人”教育？如何為每個(gè)學(xué)生提供“公平而有質(zhì)量的教育”？以解決“人民日益增長(zhǎng)的良好教育需求與教育發(fā)展不平衡不充分”這一教育主要矛盾，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。在教育教學(xué)中培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)非常有效的途徑，名師工作室對(duì)“怎樣讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在物理學(xué)科中生根落地，使物理學(xué)科的核心素養(yǎng)從抽象的概念變得簡(jiǎn)明扼要，看得見、摸得著、可操作”進(jìn)行了研究。

　　名師工作室基于上述思考，從培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的角度去審視中學(xué)物理教學(xué)，以立德樹人為基本導(dǎo)向，以發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為理念核心，開創(chuàng)性地提出了“簡(jiǎn)明悟理”教育主張和教育思路，構(gòu)建科學(xué)合理的、發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)方法及體系，形成開展“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)的系統(tǒng)解決方案，探索“簡(jiǎn)明悟理”理念融入教學(xué)研修的有效模式，力爭(zhēng)用減旁枝末節(jié)的“痛”來換得學(xué)生學(xué)習(xí)的“悟”，用學(xué)生認(rèn)知過程的“簡(jiǎn)”帶來學(xué)生認(rèn)知結(jié)果的“悟”，以培育和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，做到“簡(jiǎn)明悟理，務(wù)實(shí)為生”。以求達(dá)到“收獲知識(shí)，提煉思想，體會(huì)方法，感悟大道，至簡(jiǎn)至理!”的目的。

　　通過6年多的理論研究和實(shí)踐探索，提出了基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的“簡(jiǎn)明悟理”教育主張和教育思想，在“簡(jiǎn)明悟理”教育思想的基礎(chǔ)上，提出了“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)法，提煉出可操作的五大教學(xué)模型，制定“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平對(duì)照觀察量表，構(gòu)建了“簡(jiǎn)明悟理”五大體系，形成了適合不同區(qū)域、不同學(xué)段、不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同課堂的“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)方法及體系，做到了“簡(jiǎn)明悟理”教育制度化、常態(tài)化、有效化、平民化，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　本成果以立德樹人為基本導(dǎo)向，站在新時(shí)代教育背景下就如何做好“目中有人”的教學(xué)，從培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的角度出發(fā)去審視物理教學(xué)，最終落實(shí)到學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展上，形成了相對(duì)較完備的教學(xué)方法及體系，具有前瞻性和時(shí)代特色。既有宏觀的理念和思路引領(lǐng)，又有具體、可操作的策略指導(dǎo)，支持教師以更高的站位、更寬的視野審視自身教學(xué)行為并努力加以改善，以更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　本成果被列為貴州省中小學(xué)(幼兒園)教學(xué)成果重點(diǎn)培育項(xiàng)目，階段性成果取得了國(guó)家專利和商標(biāo)注冊(cè)，獲得全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)特等獎(jiǎng)、全國(guó)名師工作室發(fā)展建設(shè)成果一等獎(jiǎng)、全國(guó)名師工作室特色發(fā)展優(yōu)質(zhì)成果獎(jiǎng)、貴州省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、黔西南州教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀典型案例二等獎(jiǎng)，在第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益成果博覽會(huì)上展出，4個(gè)相關(guān)課題獲州級(jí)立項(xiàng)，“簡(jiǎn)悟”常規(guī)課獲部級(jí)優(yōu)課。通過黔西南州教育局行文在黔西南區(qū)域內(nèi)進(jìn)行“簡(jiǎn)明悟理”教育教學(xué)推廣已有20余次，發(fā)起“簡(jiǎn)明悟理”教學(xué)實(shí)踐聯(lián)盟學(xué)校共有50余所，橫跨13個(gè)省市，在全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議上作了30余次公開交流展示，開展示范教學(xué)80余次，開展研討論壇等活動(dòng)達(dá)40余次，接待省外、省內(nèi)、州內(nèi)到訪共50余次。

　　（李天亮 楊凌霄 周里理）

責(zé)編：盧生龍