加強(qiáng)生態(tài)教育 守好綠水青山
—— 興義市中小學(xué)開設(shè)《貴州省生態(tài)文明教育讀本》教學(xué)側(cè)記

陽光書院生態(tài)文明教育課

　　“同學(xué)們，人民日?qǐng)?bào)報(bào)道《萬峰湖水在變清》，你們知道這是為什么嗎？”

　　“老師，我知道，萬峰湖是因在南盤江上修建天生橋水電站而形成的人工湖，人工湖形成之初，因?yàn)闃淠镜入s物多，導(dǎo)致污染。”這是柏建馨同學(xué)的回答。

　　“老師，我也知道，萬峰湖形成后，因?yàn)闈O民在湖里網(wǎng)箱養(yǎng)魚，大量投放餌料而導(dǎo)致污染，現(xiàn)在經(jīng)過整治，水又變清了。”這是鐵子汗同學(xué)的回答。

　　其他同學(xué)也踴躍發(fā)言，提出自己的看法……

　　“你們的回答正確，但不全面，下面聽我給你們說說萬峰湖水變清的由來......”陽光書院張瑩盈老師開始演繹課題為《河流生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)——以萬峰湖為例》的精彩地方生態(tài)文明教學(xué)課堂。

　　這是興義市陽光書院八年級(jí)2014班《貴州省生態(tài)文明教育讀本》教學(xué)精彩一幕。

　　日前，貴州省教育廳、貴州科技出版社、上海科技教育出版社聯(lián)合對(duì)興義市《貴州省生態(tài)文明教育讀本》落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研，對(duì)興義的生態(tài)文明教育給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為興義市加強(qiáng)了中小學(xué)學(xué)生的生態(tài)文明教育，亮點(diǎn)紛呈，讓生態(tài)文明教育理念扎根于學(xué)生們心中，師生們共同攜手守好綠水青山。

紅星路小學(xué)富康校區(qū)生態(tài)文明教育課

　　生態(tài)文明教育進(jìn)課堂

　　生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎人民福祉、民族未來。貴州是生態(tài)文明建設(shè)的先行省份，生態(tài)基礎(chǔ)較好，是首批國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)。貴州省教育廳根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見》提出的“把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入國民教育體系”這一精神，省教育廳與省生態(tài)環(huán)境廳2019年編寫了全省各級(jí)各類學(xué)校《貴州省生態(tài)文明教育讀本》，從2019年秋季學(xué)期在貴州省部分普通高校、職業(yè)院校、中小學(xué)校規(guī)定年級(jí)進(jìn)行地方課程教材試用。從2020年秋季學(xué)期開始，這套教材被列入貴州省各級(jí)各類學(xué)校秋季用書目錄，在全省各級(jí)各類學(xué)校規(guī)定年級(jí)全面使用。

　　作為貴州地方課程，生態(tài)文明教育課程為必修課，在全省各級(jí)各類學(xué)校規(guī)定年級(jí)開設(shè)，均為一學(xué)期一冊(cè)。具體包括基礎(chǔ)教育階段義務(wù)教育三、五、八年級(jí)和普通高中二年級(jí)，職業(yè)教育階段中職二年級(jí)、高職二年級(jí)，普通高等教育階段本科一年級(jí)。

　　從《貴州省生態(tài)文明教育讀本》進(jìn)入興義市中小學(xué)以來，興義市教育系統(tǒng)充分利用讀本，在全市中小學(xué)探索開展生態(tài)文明教育模式。在全市500多所學(xué)校、20萬名中小學(xué)生、1.5萬名教職工中推進(jìn)生態(tài)文明教育，強(qiáng)化生態(tài)文明理念，培育綠色、低碳校園文化，努力為興義建設(shè)增色添彩。

　　興義教育局高屋建瓴，要求各校將生態(tài)文明知識(shí)滲透其它學(xué)科教學(xué)中，從不同角度和層面豐富學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)。

　　全市各校結(jié)合讀本，豐富學(xué)校課程體系。根據(jù)《貴州省生態(tài)文明教育讀本》要求，在學(xué)科課程滲透上做文章，將生態(tài)文明教育納入課程體系和教學(xué)常規(guī)。

　　各學(xué)校發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)生態(tài)文明校本課程的二次開發(fā)，在校本課程研發(fā)特色盡顯。陽光書院在基礎(chǔ)課、探究課和拓展課中全面推進(jìn)生態(tài)教育。探究課強(qiáng)調(diào)生態(tài)教育實(shí)踐，以學(xué)生自主參與模式開展探究實(shí)踐。拓展課中，開展“我為校園綠色護(hù)衛(wèi)”等活動(dòng)，定期進(jìn)行專題教育，實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育的延伸與拓展。

興義中學(xué)生態(tài)文明教育課

　　生態(tài)文明教育形式多樣

　　全市各校結(jié)合《貴州省生態(tài)文明教育讀本》開展形式多樣的生態(tài)文明教育主題活動(dòng)。如今，各校生態(tài)文明教育主題活動(dòng)已成常態(tài)。主要開展宣傳、競(jìng)賽、體驗(yàn)、展示等生態(tài)教育活動(dòng)。

　　在宣傳方面，各學(xué)校圍繞綠色消費(fèi)、低碳生活、保護(hù)耕地、節(jié)約資源、垃圾回收、控減噪音、凈化空氣等內(nèi)容，分專題、按學(xué)段循序漸進(jìn)開展宣傳教育。結(jié)合“世界環(huán)境日”“世界無煙日”“世界水日”“植樹節(jié)”等節(jié)日開展國旗下講話、相關(guān)專題知識(shí)講座等教育。

　　在競(jìng)賽方面，開展環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保征文、環(huán)保繪畫書法、環(huán)保演講比賽等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生參與生態(tài)文明教育的積極性和主動(dòng)性。

　　在體驗(yàn)方面，讓學(xué)生參與式體驗(yàn)，學(xué)做生態(tài)肥料，親手種植植物，養(yǎng)護(hù)動(dòng)物，在體驗(yàn)中學(xué)到循環(huán)發(fā)展的知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)創(chuàng)建的能力，培養(yǎng)“環(huán)保從我做起”的意識(shí)。各校還通過發(fā)出倡議書形式，號(hào)召多植一棵樹、節(jié)省一粒糧、少扔一張紙、節(jié)約一滴水、少用一度電、家長少開一次車等活動(dòng)，促進(jìn)綠色環(huán)保生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　在展示方面，開展環(huán)保行動(dòng)成果分享主題班會(huì)、變廢為寶成果展、垃圾分類我先行等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在生態(tài)文明活動(dòng)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　在實(shí)踐方面，師生走上街頭、社區(qū)開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)開展“保護(hù)母親河——南盤江”等系列實(shí)踐活動(dòng)，師生個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“小河長”，做治水護(hù)水宣傳員和監(jiān)督員。

　　其實(shí)，在《貴州省生態(tài)文明教育讀本》走進(jìn)興義市校園以前，興義市教育系統(tǒng)就非常重視生態(tài)文明教育。多年來，開展了“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作，出臺(tái)創(chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，從組織保障、基礎(chǔ)建設(shè)、教育活動(dòng)、創(chuàng)建成果等方面對(duì)生態(tài)文明教育提出明確要求。充分利用校園生態(tài)文明教育特色資源，強(qiáng)化生態(tài)文明教育實(shí)踐、專題研究及示范效應(yīng)的打造。目前已創(chuàng)建省級(jí)綠色學(xué)校3所，州級(jí)綠色學(xué)校16所，市級(jí)綠色學(xué)校42所。創(chuàng)建省級(jí)節(jié)水型學(xué)校3所，市級(jí)節(jié)水型學(xué)校190所。

　　這些生態(tài)文明教育成果得益于各項(xiàng)有效措施的落實(shí)。長期以來，興義市教育局多措并舉助推學(xué)校生態(tài)文明教育。每年將學(xué)校生態(tài)文明教育工作納入考核、打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)等目標(biāo)責(zé)任中加以推進(jìn)。興義市教育局教師發(fā)展中心做好示范引領(lǐng)作用，適時(shí)組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生觀摩、聆聽生態(tài)文明教育示范學(xué)校關(guān)于節(jié)能設(shè)施、特色場(chǎng)館建設(shè)、課堂滲透教育、師生實(shí)踐活動(dòng)展示、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等生態(tài)教育典型案例，輻射引領(lǐng)全市學(xué)校生態(tài)文明教育的開展。

貴州省生態(tài)教育文明讀本

　　生態(tài)文明教育與人文教育有機(jī)融合

　　“綠水青山就是金山銀山。”生態(tài)文明教育為全市中小學(xué)勾勒了一幅人與自然和諧相處的水墨金州畫卷，長期的生態(tài)文明教育在學(xué)校呈現(xiàn)出豐富的生態(tài)建設(shè)樣態(tài)，讓生態(tài)文明教育實(shí)施之路充滿陽光、綠意盎然。

　　全市各校不斷推進(jìn)校園綠化提升工程，豐富花木品種，優(yōu)化布局，讓校園綠色盎然，四季花開。各校做到植物種類豐富，環(huán)境宜人，空氣清新，移步換景。春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，校園處處呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象。

　　生態(tài)文明教育不僅打造了優(yōu)美和諧的校園環(huán)境，校園的人文環(huán)境也得到升華。

　　做好師生與自然和諧相處的同時(shí)，學(xué)校還努力將人文文化與環(huán)境綠化、美化相結(jié)合，做到物質(zhì)文化和精神文化并重，靜態(tài)文化建設(shè)和動(dòng)態(tài)文化建設(shè)互補(bǔ)。讓一墻、一窗、一室、一景發(fā)揮育人功能，使學(xué)生一進(jìn)校門就受到環(huán)境氣氛的熏陶，生態(tài)文明主題得到凸顯。

　　學(xué)校在打造校園環(huán)境時(shí)，因地制宜，突出生態(tài)文明主題。下五屯中心小學(xué)將“金州十八景”引入校園，做到行為文化與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、環(huán)境教育與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合、環(huán)境行為規(guī)范與校園文化建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綠色文明行為。

　　除加強(qiáng)生態(tài)教育外，學(xué)校不斷推進(jìn)“節(jié)水型學(xué)校”建設(shè)，以節(jié)水、節(jié)電等帶動(dòng)學(xué)校全面節(jié)能建設(shè)，努力向節(jié)約型學(xué)校邁進(jìn)。

　　走進(jìn)陽光書院，可看見校園內(nèi)全是太陽能節(jié)能路燈。如今，全市綠色校園創(chuàng)建活動(dòng)走出一條特色、可行之路。

　　生態(tài)興則文明興。在生態(tài)文明教育中，興義市面向全市中小學(xué)師生，將尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念貫徹到學(xué)生培養(yǎng)的方方面面，涵養(yǎng)其精神、提升其素質(zhì)、引導(dǎo)其行動(dòng)。全方位、全周期、全覆蓋的生態(tài)文明教育體系，豐富了德育工作內(nèi)涵，育新人、探新路、樹新風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代生態(tài)文明貢獻(xiàn)展現(xiàn)了教育的魅力，為打造“大美興義”增添風(fēng)采。

　　(羅 振)

責(zé)編：盧生龍