教育是一件大事，但對(duì)孩子怎么教育是不能以大為優(yōu)的。在這點(diǎn)上，興義市第十小學(xué)的做法給了我們有益啟示。

　　該校把丟手絹、擲沙包、踢毽子等70、80后兒時(shí)童趣游戲創(chuàng)造性遷移到小學(xué)教育活動(dòng)中來。以校園生活為主要內(nèi)容，采用孩子們喜歡的“丟手絹”拍手歌等傳統(tǒng)形式，學(xué)生們丟手絹、拍拍手、唱唱歌.....孩子們?cè)谕�趣游戲中快樂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育返璞歸真，寓教于樂的效果。孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)知識(shí)、學(xué)道理、學(xué)做人，茁壯成長(zhǎng)！

　　教育回歸自然

　　明末思想家李贄曾說：“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”因此，培育呵護(hù)一顆顆純真無暇童心自然成長(zhǎng)，這是每個(gè)教育工作者努力的方向。以此為引領(lǐng)，興義市第十小學(xué)把“童趣”教育作為特色辦學(xué)主題，通過打造“童趣”校園文化，構(gòu)建“童趣”教育體系，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　“丟丟丟，丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面，大家不要告訴他......”一首兒歌，喚起多少80、90后的回憶。

　　“丟手絹”活動(dòng)及拍手歌，大家耳熟目詳，在學(xué)生中開展“丟手絹”游戲，孩子們甚是喜歡。

　　隨著社會(huì)高速發(fā)展，很多孩子沉溺在手機(jī)、電視等電子游戲之中，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的兒童游戲似乎被遺忘。在落實(shí)“雙減”政策當(dāng)下，此時(shí)，興義市第十小學(xué)把70、80后兒時(shí)的游戲再次引入校園，結(jié)合語文課、班隊(duì)課及課外延時(shí)服務(wù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。小朋友們學(xué)起來津津有味，又拍又唱，又跳又舞，又思又悟，樂在其中，益在其中，得在其中，別具韻味。

　　目前，興義市第十小學(xué)充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，在課外延時(shí)服務(wù)時(shí)段開展丟手絹、跳海、斗雞、打陀螺、翻花繩、擲沙包、踢毽子、拔河等13種童趣教育活動(dòng)。

　　每天下午課外活動(dòng)時(shí)間段，走進(jìn)興義市第十小學(xué)，首先映入眼簾的是孩子們?cè)诟蓛粽麧嵉男�園內(nèi)開展各種各樣的童趣活動(dòng)。孩子們或圍成一個(gè)圈，或盤腿而坐.....開展各式各樣的童趣活動(dòng)。校園內(nèi)歡聲笑語，孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容。

　　學(xué)校校長(zhǎng)韓忠碧介紹，學(xué)校努力打造的童趣文化分為顯性和隱性兩個(gè)部分。“童趣、童聲、童藝”為顯性，“童心、童真、童實(shí)”為隱性。“童趣”即是以各種兒童游戲?yàn)樽ナ�，鍛煉孩子的�?dòng)手能力，獨(dú)立能力，讓孩子在各種游戲中鍛煉身體；“童聲”即是進(jìn)一步貫徹中小學(xué)五項(xiàng)管理中“閱讀”功能，組織學(xué)生對(duì)古詩詞的朗讀，通過開展朗誦、歌曲等有聲活動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)孩子們的閱讀能力；“童藝”以學(xué)校“開心農(nóng)場(chǎng)”等為陣地，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)、手工等綜合才藝能力。“童心”即培養(yǎng)學(xué)生的靜心、恒心、善心；“童真”即是引導(dǎo)學(xué)生說真話、干真事、做真人；“童實(shí)”即是教育學(xué)生待人誠實(shí)、學(xué)習(xí)扎實(shí)、生活樸實(shí)。

　　韓忠碧說，童趣文化作為校本特色文化重點(diǎn)建設(shè)，以“塑造真實(shí)自我，成就自信人生”為理念，貫穿于課堂和活動(dòng)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生快樂活潑不失尺度，聰明自信而不張揚(yáng)的新時(shí)代少年兒童。

　　對(duì)此，校長(zhǎng)韓忠碧有感而發(fā)：“如果我們的教育多一點(diǎn)童心，多一點(diǎn)童趣，多一點(diǎn)童真，那么我們的教育一定會(huì)更有效。”

　　童趣與常規(guī)教學(xué)深度融合

　　在全體教師努力下，全校師生共同參與下，興義市第十小學(xué)聚焦核心素養(yǎng)的童趣文化工作建設(shè)成效明顯。

　　學(xué)校在保障全面落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，將童趣教育與常規(guī)教育深度融合，增加了很多實(shí)踐性、創(chuàng)新性的內(nèi)容，構(gòu)建了獨(dú)具特色、自主發(fā)展的適應(yīng)性童趣教育課程。

　　學(xué)校勞動(dòng)教育開展效果明顯，因?qū)W校在“開心農(nóng)場(chǎng)”中對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育開展扎實(shí)，學(xué)生喜愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)。

　　在今年秋季學(xué)期，為落實(shí)“五項(xiàng)管理”及“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校結(jié)合勞動(dòng)教育，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，給學(xué)生布置巧手洗碗筷、洗襪小達(dá)人、拖地小助手、烹飪小能手、按摩小技師、“疊”被能手等別具一格的“家庭作業(yè)。”

　　每天回到家，孩子們能自覺幫助家長(zhǎng)做洗碗、拖地等力所能及的家務(wù)活。還會(huì)用愛的小手為長(zhǎng)輩們捶捶背揉揉肩，孩子們的小手也許力氣不夠，但卻讓長(zhǎng)輩們樂開了花。

　　“孩子的進(jìn)步離不開學(xué)校的教育和幫助，學(xué)校是孩子開心的樂園，成才的搖籃，學(xué)校教育方式受到家長(zhǎng)的稱贊。”學(xué)生周明曦的父親如是說，孩子自小被爺爺奶奶寵愛，養(yǎng)成很多任性、叛逆、不愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，入讀第十小學(xué)以后，學(xué)校通過勞動(dòng)教育、趣味教育及有益活動(dòng)讓孩子得到很多啟發(fā)，明白很多道理，學(xué)習(xí)、生活等方面不斷改進(jìn)，與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)都能形成良好互動(dòng)、交流。如今，孩子不僅熱愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，繪畫、音樂等興趣廣泛，綜合素質(zhì)令人滿意。

　　“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。在誦讀經(jīng)典中繼承先賢們“悌孝仁愛”的傳統(tǒng)美德，借鑒“智圓行方”的做人準(zhǔn)則，在常規(guī)教育中，學(xué)校通過開展晨讀、為你朗讀等活動(dòng)，將《弟子規(guī)》《少年中國說》與語文教學(xué)深度融合，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。第十小學(xué)先后設(shè)立圖書室、圖書角等場(chǎng)所，組織學(xué)生開展朗誦比賽、作文競(jìng)賽、閱讀交流等活動(dòng)，推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。組建足球、主持、籃球、剪紙、刺繡、象棋、軍棋、跳棋、花樣跳繩等多個(gè)社團(tuán)。悠揚(yáng)的旋律，如火的熱情，孩子的童趣得到最美詮釋。

　　在興義市第十小學(xué)，每個(gè)學(xué)期都有很多新奇的學(xué)習(xí)和富有趣味的挑戰(zhàn)等著孩子們，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在自己喜歡的事情上施展才華，一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體就這樣在童趣教育滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。

　　一分耕耘，一分收獲。在學(xué)校長(zhǎng)期尊重孩子的獨(dú)具辦學(xué)理念下，近年來，學(xué)校辦學(xué)成績(jī)碩果累累。學(xué)校被教育部認(rèn)定為全國青少年足球特色學(xué)校，周明曦同學(xué)榮獲2021年興義市“新時(shí)代好少年”稱號(hào)......

　　(羅 振)

責(zé)編：盧生龍