杭州采荷鄭碧藝?yán)蠋熣�在�?zhí)教《Let’s talk》。 

孩子們排隊打營養(yǎng)餐。 

破舊的桌子和長條凳。 

杭州采荷三小校長老師貴州貞豐縣支教日記

蔣慧萍

    前言：應(yīng)“玄奘之路”志愿支教隊邀請，10月27日一早杭州采荷第三小學(xué)教育集團黃升昊校長帶領(lǐng)蔣慧萍、鄭碧藝?yán)蠋熞恍腥�人，踏上了前往貴州黔西南布依族苗族自治縣——貞豐縣的支教之旅。本次支教為期一周，將到三所小學(xué)，分別是龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)，者相鎮(zhèn)第一小學(xué)，貞豐縣第一小學(xué)，將給那里的孩子送去數(shù)學(xué)語文英語課，將和那里的教師開展教學(xué)研討活動。隨行的有來自《中國企業(yè)家》雜志的新聞記者。

    支教第一天(10月28日) ：龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)

    經(jīng)過一整天的奔波，我們終于順利到達貞豐縣。今天一早七點左右，我們驅(qū)車向龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)進發(fā)。沿途可以看到不少學(xué)生徒步上學(xué)，三三兩兩，或疾走，或玩鬧，一路向?qū)W校走去。聽隨行的老師說，遠的孩子要走上十幾里路，走上一個多小時才能到校。

    到達龍場鎮(zhèn)中心小學(xué)，校門口分外熱鬧，是個小集市。學(xué)校占地很廣，現(xiàn)有學(xué)生一千多名。很多孩子正拿著掃帚在清掃校園，沒有我們城里學(xué)校的喧鬧。

    今天的支教安排很緊張，首先是龍場中心小學(xué)陳老師和我校蔣慧萍老師的語文“同課異構(gòu)”，分別執(zhí)教五年級《地震中的父與子》。那里的孩子習(xí)慣于齊聲回答問題，習(xí)慣于四平八穩(wěn)地朗讀，第一堂陳老師的課上，孩子們比較緊張，很少有孩子主動舉手回答問題。第二節(jié)課的蔣老師親和力很強，在她的激勵下，很快拉近了孩子們的距離，課堂上發(fā)言踴躍了。課下聽課老師就這兩堂課開展了說課評課活動。交流各自的設(shè)計意圖后，大家就這兩堂進行了中肯的評課，指出了教學(xué)中存在的問題和差距，也提出了可以學(xué)習(xí)改進的地方。估計這樣的活動在那里并不是經(jīng)常開始，老師們發(fā)言也是不踴躍，放開研討的氛圍還沒有形成。

    而后，黃升昊校長給四年級的孩子帶去了一堂練習(xí)課。這節(jié)課條理清楚，層層遞進，重點突破，給當(dāng)?shù)氐睦蠋熀⒆恿粝铝松羁逃∠�。鄭碧藝�(yán)蠋熀彤?dāng)?shù)氐睦蠋煂θ�年級英語《Look at me》這課進行了同課異構(gòu)，課后英語老師們齊聚一堂進行了互動分享。

    一天下來，很多場景不時縈繞在我們腦海。看到孩子們中午端著飯碗，排成長龍就等著政府補助的“貴州營養(yǎng)餐”，看到高年級哥哥姐姐省下自己的飯菜躲在角落喂給不享受“營養(yǎng)餐”就讀學(xué)前班的弟弟妹妹們，看到他們對知識的渴求，而教室里卻只有幾本翻爛的課外書時，都讓我們感觸良多。

    明天又會留給我們什么思考呢？

    第三天(10月30日) ：者相一小

    支教的第三天我們來到了貞豐縣另一所學(xué)校——者相一小。進入上課的報告廳，黑壓壓的一片，好多學(xué)生��！一問，這個班級竟然有88個學(xué)生。這樣的班額，教學(xué)難度大多了。一直任教小班的我們?nèi)�人不禁都捏了把汗�?/p>

    第一節(jié)和第二節(jié)課，蔣慧萍老師和一小的李老師來了個同課異構(gòu)，一樣的《地震中父與子》不一樣的教法，帶給我們不一樣的思考和啟示。黃校長執(zhí)教的四年級數(shù)學(xué)《一億有多大》，帶著孩子們在數(shù)學(xué)的王國里遨游，讀一讀課文，感知讀一億個字要多久；量一量步長，感受走一億步相當(dāng)于中繞地球多少圈，孩子們在快樂中感受一億有多大。

    下午我們兵分兩路，鄭碧藝?yán)蠋熇^續(xù)留在者相一小和當(dāng)?shù)氐睦蠋熗�課異構(gòu)英語第三單元《Look at me》，黃升昊校長和蔣慧萍老師趕到兩公里外的納孔小學(xué)，和那里的另一部分“玄奘之路”志愿支教隊員們匯合。那是一幢四層樓的舊樓，只有7個班，兩百多個學(xué)生。一到那，孩子們的熱情就感染了我們。他們純真的笑臉、熱情的招呼，讓我們倍感溫暖。再看看，孩子們單薄的衣服、陳舊的課桌椅、空蕩蕩的教室，無不告訴我們孩子們學(xué)習(xí)條件的艱苦。

    黃校長親自給納孔的六年級孩子上了一堂數(shù)學(xué)課。大家坐在唯一一個有多媒體的教室里，屏幕是一只不大的電視機，雖然課堂上黃校長循循善誘，深入淺出，但是那里的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，知識的掌握和我們這里孩子有較大差距。但新的理念、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)，在這節(jié)課上已然體現(xiàn)。

    在納孔做短暫交流后，黃校長又和蔣老師馬不停蹄地趕回者相一小。蔣老師又組織了上午參與聽課的全體語文老師，圓桌的形式，開展了語文教研活動。此次活動中，采用輪流發(fā)言的形式，人人參與，大家毫無保留地對兩堂課進行了評點，互相交流中促學(xué)習(xí)。研討氛圍熱烈。

    海子在《面朝大海，春暖花開》中寫到“從明天起做個幸福的人……陌生人我也為你祝福，愿你有一個燦爛前程……愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海春暖花開”。

    這是我們每一個支教老師的心聲，希望能給那里的孩子盡一份綿薄之力！