“六查”：一是查各參學(xué)單位是否從活動(dòng)一開(kāi)始，就把學(xué)習(xí)教育與查擺問(wèn)題、與解決問(wèn)題、與建章立制有機(jī)結(jié)合，是否堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊查找、邊整改，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，及時(shí)糾正發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)，把改進(jìn)作風(fēng)的成效真正落實(shí)到基層。

 

    二是查各單位活動(dòng)辦組織機(jī)構(gòu)、工作制度、“一把手”工作職責(zé)等體制機(jī)制是否健全，辦公場(chǎng)所、辦公人員、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)是否有保障，是否制定具體的集中學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)篇目，是否有專(zhuān)人管理，是否明確學(xué)習(xí)的主題和重點(diǎn)，防止學(xué)習(xí)盲目“搭車(chē)”，以學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)代替學(xué)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話等規(guī)定內(nèi)容，防止主題不聚焦，計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。

 

    三是查擺問(wèn)題的準(zhǔn)確性、意見(jiàn)方案的操作性、動(dòng)員講話的針對(duì)性、分類(lèi)指導(dǎo)的科學(xué)性、參加動(dòng)員會(huì)及測(cè)評(píng)人員的廣泛性，防止匆忙啟動(dòng)，搶時(shí)間，趕進(jìn)度，盲目應(yīng)對(duì)。

 

    四是查學(xué)習(xí)方式是否切合實(shí)際，防止學(xué)習(xí)形式單一、刻板，淺于表層，流于形式。通過(guò)查集中（個(gè)人）學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)圖片、學(xué)習(xí)簽到冊(cè)、讀書(shū)筆記、辦實(shí)事臺(tái)帳、檔案分類(lèi)歸檔等情況，防止只抓部署不跟蹤落實(shí)，或以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，安排活動(dòng)辦人員代學(xué)代抄代辦，對(duì)上級(jí)規(guī)定的必學(xué)篇目一知半解，防止思想精神麻痹誤判、誤決、誤辦。

 

    五是查“一把手”是否帶頭邊學(xué)邊改、邊查邊學(xué)、立查立改，既要查擺普遍問(wèn)題，又要查擺班子和個(gè)人的具體問(wèn)題，是否認(rèn)真對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記列舉的“四風(fēng)”問(wèn)題25個(gè)方面的表現(xiàn)、中央活動(dòng)辦梳理的37條共性問(wèn)題和我省梳理的23條共性問(wèn)題，黨組（黨委、黨支部）“一把手”是否帶頭自查自糾、帶頭整改落實(shí)，是否帶頭同“四風(fēng)”問(wèn)題作斗爭(zhēng)，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，防止以共性問(wèn)題代替?zhèn)�性問(wèn)題，以共同問(wèn)題代替?zhèn)�人“四風(fēng)”問(wèn)題，以基層問(wèn)題代替上面問(wèn)題，把“四風(fēng)”變成“兩風(fēng)”或“一風(fēng)”；是否觸碰敏感問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，防止避重就輕，不痛不癢，走神散光；是否客觀真實(shí)地給自己和他人“畫(huà)畫(huà)像”，防止唱贊歌、演雙簧，一片叫好，找不準(zhǔn)問(wèn)題。

 

    六是查兩頭帶中間，對(duì)查不出問(wèn)題或評(píng)議結(jié)果較差的，總督導(dǎo)和副總督導(dǎo)要單獨(dú)找“一把手”談心談話，有問(wèn)題要及時(shí)指出來(lái)，暢通意見(jiàn)征求渠道，擴(kuò)大評(píng)議范圍，廣泛收集意見(jiàn)建議、問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，查找問(wèn)題根源，采取增設(shè)群眾信箱、開(kāi)通群眾熱線、電子郵箱、“一把手”網(wǎng)絡(luò)直通交流平臺(tái)等方式，切實(shí)將問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)，防止因老大難問(wèn)題未解決、新問(wèn)題未辦理、承諾事項(xiàng)未兌現(xiàn)、怕打擊報(bào)復(fù)、影響升職晉級(jí)評(píng)優(yōu)等導(dǎo)致不愿談、不敢談、不愿提、不敢提。針對(duì)查找出的問(wèn)題，要一條一條地進(jìn)行梳理，制定整改方案，明細(xì)整改措施，逐條逐項(xiàng)認(rèn)真整改，并將整改落實(shí)情況進(jìn)行公示，接受群眾監(jiān)督；對(duì)麻痹大意、紀(jì)律松懈、以身試法的人員，無(wú)論級(jí)別高低，涉及到誰(shuí)，一律嚴(yán)肅查處、絕不姑息遷就。對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為“零容忍”，決不允許上有對(duì)策、下有對(duì)策，絕不允許陽(yáng)奉陰違、我行我素。

 

    “六看”：一是看“一把手”是否認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央和省委要求，安排工作是否抓住關(guān)鍵，是否突出重點(diǎn)，防止“一把手”對(duì)“第一責(zé)任人”的認(rèn)識(shí)不到位，等待觀望，“順著走、跟著走、看著走”，滿足于過(guò)關(guān)就行。

 

    二是看“一把手”是否把活動(dòng)抓在手，親自過(guò)問(wèn)，親力親為，防止“一把手”當(dāng)“甩手掌柜”，不靜下心來(lái)抓活動(dòng)，指導(dǎo)不力。

 

    三是看“一把手”是否敢于動(dòng)真碰硬，防止“一把手”當(dāng)“和事佬”，做“老好人”，前怕后怕，怕影響團(tuán)結(jié)、怕影響工作、怕上面盯住自己的問(wèn)題；看“一把手”是否把自己擺進(jìn)去，防止“一把手”把規(guī)定當(dāng)成“手電筒”，只照別人，不照自己，把要求變成“口頭禪”，光說(shuō)不練，發(fā)揮不了榜樣、示范和標(biāo)桿作用。

 

    四是看班子成員是否領(lǐng)題講解，是否深刻領(lǐng)會(huì)中央、省委、州委和縣委精神，防止以開(kāi)設(shè)論壇、講堂、專(zhuān)家輔導(dǎo)等代替原原本本研讀，以參觀考察代替坐下來(lái)集中交流討論，防止僅滿足于看過(guò)了、讀過(guò)了、寫(xiě)過(guò)了，不能入心入腦。

 

    五是看開(kāi)展民主評(píng)議、下基層調(diào)研征求意見(jiàn)的廣泛性，民主評(píng)議結(jié)果是否及時(shí)梳理上報(bào)。防止評(píng)議、征求只局限于本單位本部門(mén)的小圈子小范圍，各督導(dǎo)組對(duì)征求到的不同意見(jiàn)建議，未經(jīng)總督導(dǎo)同意不得擅自處理，要與原單位的黨組織書(shū)記溝通交流，并及時(shí)將收集反饋到的情況梳理后書(shū)面向總督導(dǎo)匯報(bào)，重大事項(xiàng)要及時(shí)報(bào)請(qǐng)縣委領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決。

 

    六是看征求意見(jiàn)的方式是否可行，是否從活動(dòng)一開(kāi)始就敞開(kāi)大門(mén)征求意見(jiàn)，是否帶著真誠(chéng)問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民；是否切實(shí)做到“五個(gè)必聽(tīng)”（工作對(duì)象和服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)必聽(tīng)，基層黨員干部和群眾的意見(jiàn)必聽(tīng)，離退休老同志的意見(jiàn)必聽(tīng)，黨外干部的意見(jiàn)必聽(tīng)，困難多矛盾突出地方的意見(jiàn)必聽(tīng)）；是否把“面對(duì)面”與“背靠背”，既直接深入群眾聽(tīng)取意見(jiàn)，又采取無(wú)記名征求意見(jiàn)、設(shè)立意見(jiàn)箱、網(wǎng)絡(luò)征詢等形式，暢通群眾提意見(jiàn)的渠道；是否把“個(gè)別聽(tīng)”與“集體談”結(jié)合起來(lái)，采取隨機(jī)走訪、個(gè)別訪談，召開(kāi)小型調(diào)研會(huì)、座談會(huì)等方式聽(tīng)取群眾意見(jiàn)；是否把“走進(jìn)群眾聽(tīng)”與“組織群眾評(píng)”結(jié)合起來(lái)，采取蹲點(diǎn)調(diào)研、登門(mén)入戶、委托調(diào)研、行風(fēng)測(cè)評(píng)等形式，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)；是否把基層和群眾的意見(jiàn)特別是真話、實(shí)話、刺耳的話收集上來(lái)，查找的問(wèn)題是否聚焦了“四風(fēng)”、抓住了要害，防止“公文旅行”、“函來(lái)函往”、“一窩鋒”下基層，聽(tīng)不到真意見(jiàn)，找不出問(wèn)題，避免談集體的多、談個(gè)人的少，談工作的多、談作風(fēng)的少，談客觀的多、談主觀的少等現(xiàn)象發(fā)生。(徐德芳 王勇 報(bào)道)