亮點黔西南訊 近年來，黔西南州貞豐縣以“四在學(xué)校•幸福校園”活動為載體，積極推進教育領(lǐng)域綜合改革，圍繞農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、身心健康，以創(chuàng)造性地提出“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福”的“四在學(xué)校”模式，得到了省委、省政府的高度重視與充分肯定，并被列入省委全面深化改革教育領(lǐng)域綜合改革的重要抓手寫入《中共貴州省委貫徹落實黨的十八三中全會精神全面深化改革的實施意見》，也得到了國家關(guān)工委的認可。已定于本月9月23日在貞豐縣召開全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校•幸福學(xué)校”活動推進大會進行推廣示范。

黨政主導(dǎo)強保障。縣委、縣政府把“四在學(xué)校•幸福校園”活動納入全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的重要議事日程，作為推進全縣創(chuàng)新社會管理的有效抓手，列為政府工作的“十大民生實事”。一是健全組織機構(gòu)，成立了以縣委書記任組長，縣長任常務(wù)副組長，縣四大家分管聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)任副組長，縣直相關(guān)部門主要負責(zé)人為成員的貞豐縣深入開展農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校•幸福校園”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，為工作開展提供組織保障，并將實施“四在學(xué)校•幸福校園”的戰(zhàn)略決策提交縣委十一屆五次全委會議審議通過，成為全縣各級各部門和黨員干部創(chuàng)新基層社會管理、帶領(lǐng)農(nóng)村群眾致富，實現(xiàn)同步小康的中心工作；二是實施專門預(yù)算，加大經(jīng)費投入�？h人民政府常務(wù)會議多次研究“四在學(xué)校•幸福校園”工作，逐年加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的軟硬件建設(shè)投入，僅2014年就已劃撥資金1000余萬元。足額劃撥農(nóng)村中小學(xué)校學(xué)生營養(yǎng)餐和寄宿生生活補助等專項經(jīng)費，同時明確將全縣每年壓縮的“三公”經(jīng)費全部投入此項工作中。此外還根據(jù)工作需要，為縣、鄉(xiāng)、村三級關(guān)工委開展此項工作給予經(jīng)費保障；三是強化人力支持，每年在師資力量的調(diào)配上，優(yōu)先保障農(nóng)村寄宿制學(xué)校的師資需求，采取城鄉(xiāng)交流支教、聘請“五老”人員、專項招考聘用等方式，多渠道充實“四在學(xué)校•幸福校園”師資隊伍力量。

部門聯(lián)席強引領(lǐng)。在“四在學(xué)校•幸福校園”活動中，縣關(guān)工委、縣教育局、縣文明辦、縣婦聯(lián)四部門充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同為留守兒童成長成才貢獻力量，為全縣上下作出了表率，得到了全縣各級各部門的大力支持和廣泛贊譽。一是縣關(guān)工委通過申請“春苗營養(yǎng)廚房”項目資金80余萬元，為全縣14所農(nóng)村寄宿制學(xué)校興建了營養(yǎng)食堂，同時組織村“五老”人員發(fā)揮“余熱”，為本村留守兒童進行監(jiān)護，組成宣講小組經(jīng)常到學(xué)校與留守寄宿生拉家常、談個人經(jīng)歷、話家鄉(xiāng)變化，當(dāng)好代理家長，讓他們時刻感受到親人就在身邊，消除孤獨感。二是縣教育局結(jié)合課堂教學(xué)改革，針對留守兒童內(nèi)心自閉自卑的特點，因材施教，把課堂搬到課外，走進田間地頭，讓孩子們在感知自然的過程中收獲知識學(xué)習(xí)的快樂，同時利用寄宿生集中生活的特點，從培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成教育上著手，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)和生活上開展集體競賽活動，并及時給予肯定和鼓勵，幫助他們逐步樹立自信心和榮譽感，增強求知欲。三是縣文明辦通過爭取鄉(xiāng)村少年文化宮建設(shè)，開展校園周邊文化環(huán)境整治等載體，為寄宿生提供多彩、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。四是縣婦聯(lián)整合資金建起了留守兒童之家、親情聊天室，并依托社區(qū)“婦女之家”，動員社會愛心人士積極參與“恒愛行動”、“學(xué)生放假、社區(qū)開學(xué)”、“牽手快樂童年•爭當(dāng)爰心媽媽”等活動，真正把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，為他們織毛衣過冬、開展談心交心，使他們“心有人愛、身有人護、難有人幫”，真正感受母愛的關(guān)懷。

多方聯(lián)動聚合力。這艾小學(xué)試點的成功和“四部門” 的典型引領(lǐng)，激發(fā)了全縣各級各部門和社會各界關(guān)注留守兒童、參與“四在學(xué)校•幸福校園”創(chuàng)建的熱情。一是宣傳系統(tǒng)充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)站、微信媒體平臺實時宣傳“四在學(xué)校•幸福校園”活動推進情況和取得的成效，認真挖掘典型，制作農(nóng)村寄宿制學(xué)校“四在學(xué)校•幸福校園”專題片，展示該活動從探索、推廣、鞏固、提升并取得效果的過程在全縣上下營造良好氛圍。二是縣財政、發(fā)改等部門整合項目資金，重點向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，極大地改善了這些學(xué)校的硬件設(shè)施，在全縣各試點學(xué)校建起了塑膠運動場、“班班通”工程、食堂、學(xué)生宿舍樓配套設(shè)施、文化墻、浴室、留守兒童之家等項目達30余個。三是文化教育部門突出自身優(yōu)勢，組織縣內(nèi)文藝創(chuàng)作愛好者、村民族文化傳承人積極參與，把地方優(yōu)秀民族文化、民情風(fēng)情、民族文藝、民族體育等活動送進學(xué)校，打造獨具地方民族元素的校園文化，提升留守寄宿生的認同感。四是群團和社會愛心組織積極參與，縣紅十字會利用暑期“親情之旅•讓愛團聚”公益活動，農(nóng)村留守兒童前往廣東探望打工的父母；共青團成立“愛心貞豐QQ群”、“愛心公益之家”等志愿者協(xié)會和組織，定期向留守兒童開展節(jié)日慰問、親情陪護和心理輔導(dǎo)；貴州大學(xué)駐魯容鄉(xiāng)同步小康工作隊組織本村留守兒童與城市開展“手拉手”變形記活動，讓留守兒童走進城市生活，體驗城市發(fā)展；沙坪鎮(zhèn)爛泥溝錦豐公司通過“四方共創(chuàng)”平臺，開展公司員工與留守兒童結(jié)對幫扶活動，真正形成了全社會聯(lián)動、合力共創(chuàng)幸福校園的良好的格局。

健全機制促長效。圍繞“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛、學(xué)在學(xué)校長知識、樂在學(xué)校感幸福”目標,完善了寄宿生吃、住、學(xué)、樂的保障機制，促進學(xué)生們幸福成長常態(tài)化、長效化。一是吃在學(xué)校解食憂，縣教育局與各中小學(xué)校簽訂了食品安全責(zé)任狀，學(xué)校大宗原材料采購嚴格執(zhí)行統(tǒng)招、統(tǒng)購、統(tǒng)配、統(tǒng)送，加強食堂食品衛(wèi)生安全監(jiān)管，結(jié)合學(xué)生年齡特點合理搭配膳食，堅持菜譜周公示制度，逐步建立起一套科學(xué)、合理、實用的食堂管理工作制度，讓他們吃得放心。二是住在學(xué)校受關(guān)愛，開展“親情工程”、心理咨詢、“三優(yōu)先”、“五必訪”活動和因人施策的安全保衛(wèi)及陪護，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開通了“親情視頻”、“親情電話”，使留守兒童能與千里之外的家長、親人“面對面”溝通。組織村“五老”、聯(lián)合班主任定期與學(xué)生談心，及時掌握他們的學(xué)習(xí)、生活、交友、身體、情緒等方面的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成做人、求知、生活、勞動、健體、審美等方面的良好習(xí)慣。對留守兒童優(yōu)先實行最低生活保障、優(yōu)先接受社會資助、優(yōu)先獲得結(jié)對關(guān)愛“三優(yōu)先”。做到情緒不好必訪、身體不好必訪、成績不好必訪、遲到早退曠課必訪、同學(xué)間爭吵必訪的“五必訪”。堅持24小時安保巡查和經(jīng)常性陪護，讓他們住得安心。三是學(xué)在學(xué)校長知識，堅持開展“四點半”工程，放學(xué)后的一個小時開展“四點半”活動，為寄宿學(xué)生“開小灶”，幫助他們溫習(xí)鞏固提高課堂知識，充分利用鄉(xiāng)村少年宮內(nèi)的電視機、圖書、文體器材等學(xué)習(xí)資源，讓留守兒童學(xué)習(xí)渠道暢通，多層次、多側(cè)面、多角度學(xué)習(xí)，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，讓他們學(xué)在學(xué)校長知識。四是樂在學(xué)校感幸福，結(jié)合學(xué)生個人興趣愛好，安排村“五老”同志與學(xué)校老師組織了豐富的課外興趣小組（朗誦組、網(wǎng)繩組、合唱組、書畫組等），組織參加課外文娛、體育、書畫、演講等活動。學(xué)校結(jié)合“六•一”兒童節(jié)、中秋、國慶等傳統(tǒng)節(jié)慶日舉辦“集體生日晚會”， 邀請寄宿學(xué)生們的監(jiān)護人參加過集體生日，讓他們感受到“家”的關(guān)愛，彌補了親情的缺失，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，讓他們樂得開心。（貞豐縣委改革辦）