近來，貞豐縣北盤江鎮(zhèn)為著力提升全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學水平，采取“四大會師”，讓全鎮(zhèn)教師加足燃油、開足“馬力”，直奔教海，助力全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育發(fā)展新跨越。

中心校長與轄區(qū)校長大會師。為更好地實現(xiàn)近期目標和遠景目標，北盤江鎮(zhèn)在教育管理上，邁出從過去重結(jié)果輕過程的管理模式，向現(xiàn)在的一月一會師的集體會戰(zhàn)挺進，是北盤江鎮(zhèn)教育教學管理邁出的有力一步。今年以來，全鎮(zhèn)10余所學校校長在中心校的的召集下，每月開展一次學習討論會。會上，除組織學習上級有關(guān)文件精神外，重點交流上一月校行政對學校的管理和做法，并對取得的成績和存在的不足進行“點評”，既促進了校際間管理經(jīng)驗的相互交流，有力地檢驗了學校行政班子業(yè)余時間內(nèi)“充電”的強渡，有力地提升了學校管理水平，筑牢了“墮政、懶政”防火墻。

校內(nèi)行政班子成員大會師。為補齊“兩頭緊，中間松”這一學校管理短板，北盤江鎮(zhèn)引入了每兩周一約談的學校行政班子成員管理機制，由中心校工作員分頭深入各校開展工作約談，就學校中層以上班子成員履職情況進行約談，內(nèi)容涵蓋教育教學、學校財務(wù)、教育教學業(yè)務(wù)、校務(wù)公開、關(guān)愛師生等方面開展“對口”約談，有力地防止了學校管理中的“瀆職、失職”現(xiàn)象和平時工作中的“盲區(qū)”。

教研組長大會師。學校教研工作水平的高低，直接影響了學校教育教學能力提升的動力，為了避免教研工作流于形式，北盤江出臺了新的教研工作方案，每月輪流由各校教研組組織召開經(jīng)驗交流會一次，推行校際間的教研交流，巧解了“各自為政”或“為官不為”這教研工作方程。

學科教師大會師。據(jù)介紹，學科教師大會師是該鎮(zhèn)剛推出的又一教材教法互補活動，也是檢驗各校教師能力提升的又一舉措。每學期開學初，由中心校指定教學內(nèi)容，各校選派老師進行“同課異構(gòu)”活動， 此次活動以教師們探究課堂、打造課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)思進行教學研討為目標，培養(yǎng)和發(fā)掘“教學精英”，讓教師們將備課教案交中心校審核合格后，選定任課教師鎮(zhèn)內(nèi)交叉任教，同組教師共同觀摩，使得授課教師從中得到磨煉，聽課教師從中受到教益，為實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教學水平的相對“均衡”建起了“高速路”。

目前，走進北盤江鎮(zhèn)和學校內(nèi)，看到的都是自上而下的新干勁，我們期待著他們那鏗鏘有力的步伐，步入全鎮(zhèn)各校齊頭并進，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育發(fā)展新跨越。（陶汝彬）

責編：許栩