圖為頂興學(xué)校學(xué)生課外活動。

圖為賽文學(xué)校文體活動。

圖為天賦中學(xué)第八屆藝術(shù)節(jié)開幕式。

圖為學(xué)生在美術(shù)室畫畫。

    民辦學(xué)校是我國教育事業(yè)這駕馬車上的兩個輪子之一。作為教育市場化的一張“試紙”，民辦學(xué)校的生死存亡更多由市場決定。而市場這只無形的手能否被抓住，又取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此競爭一直十分激烈。

    2003年全國人民代表大會常務(wù)委員會通過的《民辦教育促進法》正式實施。有了法制的保障，民辦學(xué)校創(chuàng)辦者有了安全感，從業(yè)人員有了歸宿感，家長和學(xué)生的后顧之憂得以解除。

    在我省的黔西南州，民辦學(xué)校的發(fā)展可以說是風(fēng)生水起。隨著國家政策的支持力度不斷加大以及自身的努力，黔西南州的民辦學(xué)校在激烈的市場競爭中，呈現(xiàn)出群雄逐鹿、各顯神通、辦學(xué)數(shù)量不斷增加、辦學(xué)規(guī)模迅速壯大、辦學(xué)質(zhì)量有效提高的良好態(tài)勢，既減輕了政府辦學(xué)的壓力，同時還由于其靈活的管理、過硬的質(zhì)量，在推動公辦學(xué)校這個輪子轉(zhuǎn)動的同時，也推動著教育事業(yè)的發(fā)展。

    普安縣江西坡鎮(zhèn)的王超夫婦長期在浙江打工，年收入5萬元左右。他們的兒子王家洪和女兒王家鳴，從初一開始就被送進全封閉的民辦頂興學(xué)校。每一年，兩個孩子的花費在3萬元左右，包括生活費、學(xué)雜費、車旅費等。雖然“除了鍋巴無冷飯”，但王超說：“辛苦半天，還不是為了孩子？在民辦學(xué)校雖然要多花一些錢，但孩子學(xué)習(xí)、生活我們不用操心，可以專心掙錢。”

    在黔西南州，像王超這樣的家長數(shù)以萬計。地處黔滇桂三省區(qū)結(jié)合部的黔西南，雖然閉塞偏遠，經(jīng)濟落后，但在上世紀80年代初，眾多教育界的有識之士就看準(zhǔn)了我國教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，開始了民辦學(xué)校的拓荒之旅。

    第一粒民辦學(xué)校的種子

    南、北盤江環(huán)抱的黔西南，是歷史學(xué)家眼中的夜郎故地。迄今發(fā)現(xiàn)的21處夜郎古國遺址中，就有20處在黔西南。然而，千百年來由于偏居一隅，環(huán)境惡劣，交通不便，長期被視為蠻夷之地、化外之邦。

    但到了上世紀初，它卻突然聲名鵲起——因為官伸劉官禮于清朝光緒十五年(公元1889年)創(chuàng)辦的筆山書院，不僅因此有了其子劉顯世主政貴州多年，還培養(yǎng)出包括何應(yīng)欽、王文華、王伯群、魏正楷、熊鳳階等一大批具有相當(dāng)影響的歷史人物。當(dāng)時許多人先后由地方或北京政府，公費派赴日本留學(xué)。“留學(xué)生之多，聲譽之隆，甲于全省。”《興義縣志》這樣感慨。尤其是1905年，校長徐天敘帶領(lǐng)王文華等13名學(xué)生，到貴陽投考貴州公立中學(xué)(原南明中學(xué))，不僅全部錄取，而且囊括了前13名，貴州教育界為之震動。

    一個多世紀后的今天，這些故事在黔西南仍被傳為美談，許多教師經(jīng)常用以教育和激勵學(xué)生。

    不過離奇的是，今天群雄逐鹿、風(fēng)起云涌的黔西南民辦學(xué)校，發(fā)祥地卻不是政治、經(jīng)濟、文化中心的州府駐地興義，而是偏僻落后的冊亨縣慶坪鄉(xiāng)者王村。

    時間回溯到1984年9月。時年20歲、高考落榜的劉永學(xué)，被者王戴帽中學(xué)請去代課，負責(zé)初三兩個班的數(shù)理化。此前兩年，他已在學(xué)校代課一年，使學(xué)校破天荒送出了3名師范生，但學(xué)生中考后他也走了。再次走上講臺，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好學(xué)上進，許多老師敬業(yè)精神卻極差。有學(xué)生提出：“劉老師，你回家辦個補習(xí)班吧，我們?nèi)ツ慵易x算了？”

    一語驚醒夢中人，劉永學(xué)想：“要教就認真教，不然就回家種地，何必誤人子弟！”想到這里，他征得父母同意，將三間瓦房騰出來辦起了有45名學(xué)生的補習(xí)班。這便是貴州民辦學(xué)校的第一粒種子。

    憑著旺盛的精力和飽滿的激情，劉永學(xué)一個人承擔(dān)了除英語之外的政治、語文和數(shù)理化等全部課程。

    者王戴帽中學(xué)的畢業(yè)生被挖去大半，校長氣得大發(fā)雷霆。當(dāng)時，無論是政策上，還是事實上都沒有民辦教育這個概念，劉永學(xué)的做法顯然有違常規(guī)。有人擔(dān)心他不是真正的傳道授業(yè)解惑。鄉(xiāng)政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)先后登門要他解散學(xué)生，后來連派出所干警都上門施壓。但他據(jù)理力爭，堅持要把學(xué)校辦下去。領(lǐng)導(dǎo)們威脅說：“你不解散，到時你的學(xué)生拿不到畢業(yè)證，不允許報名考試，你要負責(zé)。”這一招擊中了要害，多數(shù)學(xué)生擔(dān)心成績再好也是白讀，不得已回到者王戴帽中學(xué)，最后剩下15名學(xué)生死心踏地追隨著他。

    一晃報名考試時間到了，他到者王戴帽中學(xué)去給學(xué)生報名不僅遭到拒絕，還被奚落了一頓。帶著滿腹的委屈他到了縣教育局，局長也是氣不打一處來，說他不聽招呼，擾亂了正常教育秩序、誤人子弟。萬般無奈，他急中生智直奔縣長辦公室，時任縣長黃康生聽完匯報，立即給教育局長打電話：“他是不是誤人子弟不忙下結(jié)論，先讓他到就近學(xué)校給學(xué)生把名報了。”

    考試結(jié)果公布后，5名學(xué)生被師范學(xué)校錄取。這個成績，比全區(qū)(撤區(qū)并鄉(xiāng)建鎮(zhèn)前的慶坪區(qū))三所中學(xué)錄取的總數(shù)還多出兩名。劉永學(xué)高興得像中了舉人的范進，一路小跑到各個村，將消息逐一告知被錄取的學(xué)生。

    消息迅速在山寨間傳開，一輩子臉朝黃土背朝天、望子成龍的山民，都把未來寄托在劉永學(xué)身上。他呢？也下定決心將學(xué)校辦下去，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才，改變貧窮落后的現(xiàn)狀。

    這以后，劉永學(xué)相繼掛出了“劉家私校”、“者王為民中學(xué)”的牌子。年年都有數(shù)量可觀的學(xué)生考進中專中師，學(xué)校吸引了越來越多來自縣城和鄰近縣份的學(xué)生。劉永學(xué)不僅賺到了一些錢，還被選為者王鄉(xiāng)鄉(xiāng)長，撤區(qū)并鄉(xiāng)建鎮(zhèn)后又擔(dān)任慶坪鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長。

    劉永學(xué)的成功，讓縣委黨校的政治教師李應(yīng)專坐不住了。2004年8月，李應(yīng)專在縣城創(chuàng)辦了冊亨實驗中學(xué)，分享正在孕育中的民辦教育蛋糕，成為黔西南的第二所民辦學(xué)校。

    星星之火漸成燎原之勢

    民辦學(xué)校管理到位，教師敬業(yè)，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，升學(xué)率高。這樣的意識，通過劉永學(xué)多年的實踐，慢慢深入眾多家長心里。因此冊亨實驗中學(xué)誕生后，迅速站穩(wěn)腳跟。

    面對半路殺出來的程咬金，劉永學(xué)有了危機感，他當(dāng)機立斷將學(xué)校遷進縣城，改名“者樓為民中學(xué)”，與李應(yīng)專展開面對面的競爭。

    本來，組織上已經(jīng)明確劉永學(xué)為慶坪鄉(xiāng)鄉(xiāng)長候選人。但他經(jīng)過慎重考慮還是決定放棄仕途。

    國務(wù)院頒布、從1997年10月1日起施行的《社會力量辦學(xué)條例》，仿佛一場春雨，讓劉永學(xué)、李應(yīng)專他們堅定了信心和決心，找到了蓬勃向上的力量。隨著者樓為民中學(xué)和冊亨實驗中學(xué)的影響越來越大，越來越多的家長開始接受民辦學(xué)校；越來越多的骨干教師紛紛辭去公職，加盟或親自創(chuàng)辦民辦學(xué)校。1998年8月，安龍一中青年教師邢鄢明創(chuàng)辦了雙明中學(xué)，面對全國招聘教師，首開民辦學(xué)校人才引進先河。

    進入新世紀后，黔西南的民辦學(xué)校若雨后春筍，在城鄉(xiāng)各地破土而出——

    劉永學(xué)將者樓為民中學(xué)從冊亨縣城遷到了緊鄰興義的頂效鎮(zhèn)，改名頂興學(xué)校；李應(yīng)專則到興義城區(qū)創(chuàng)辦了天賦中學(xué)；普安一中歷史教師黃略，辭職下海幾年后回到興義，創(chuàng)辦了致正學(xué)校；畢業(yè)于黔西南民族師專物理系的王再章創(chuàng)辦了黔興中學(xué)；貞豐縣教育局原局長商開國創(chuàng)辦了三立中學(xué)；晴隆縣沙子中學(xué)原教師羅朝榮到興義城郊的馬嶺鎮(zhèn)創(chuàng)辦了明星中學(xué)；興仁縣鄉(xiāng)村退休教師趙金義帶著幾個師范學(xué)校出身的子女，到興義市區(qū)創(chuàng)辦了父子小學(xué)，專門接納打工人群的孩子；興義一中語文教師李國金創(chuàng)辦了崇文中學(xué)，不幸的是李因車禍去世，學(xué)校后來轉(zhuǎn)讓給四新公司成為一所完中；還有三立、龍盤、樹德、同源、天都、華文、春旺、振興、博文、昌文、天成、致遠、普天、銘燁、英豪、勤智、文達……真是數(shù)不勝數(shù)。曾經(jīng)的星星之火，已成燎原之勢。

    在黔西南民辦學(xué)校數(shù)量不斷增加、規(guī)模迅速壯大、質(zhì)量有效提高的同時，國家政策的支持力度也在不斷加大。2003年9月1日，全國人民代表大會常務(wù)委員會通過的《民辦教育促進法》正式實施。有了法制的保障，民辦學(xué)校創(chuàng)辦者有了安全感，從業(yè)人員有了歸宿感，解除了家長和學(xué)生的后顧之憂。

    民辦學(xué)校是教育市場化的一張試紙，其生死存亡，完全由市場決定。而市場這只無形的手，能否被抓住，又取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此競爭非常激烈，形成群雄逐鹿、各顯神通、一片繁榮的良好局面。

    作為我國教育事業(yè)這駕馬車上的兩個輪子之一，民辦學(xué)在黔西南的蓬勃發(fā)展，不僅極大地減輕政府辦學(xué)壓力，還由于其靈活的管理、過硬的質(zhì)量，推動著公辦學(xué)校這個輪子的轉(zhuǎn)動。

    繞不開的三所學(xué)校

    賽文——黃秋是施達集團的創(chuàng)始人、董事長。此前他在州政府任后勤科長，后來受命領(lǐng)銜房地產(chǎn)開發(fā)，走上了創(chuàng)辦實業(yè)之路。

    作為黔西南最早的房開老板，黃秋在事業(yè)取得成功之后，深切感受到了民辦學(xué)校不可限量的發(fā)展?jié)摿Α３�了遍地開花的民辦學(xué)校，貴州醇酒廠投入巨資創(chuàng)辦的興義八中作為一個成功案例，無疑給了他強勁的動力。該校1996年8月招生以來，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)丶爸苓厡W(xué)生夢寐以求的學(xué)習(xí)圣殿。為什么我們的企業(yè)不可以再創(chuàng)辦一所類似的學(xué)校呢？

    黃秋說干就干，斥資過億，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)進入民辦學(xué)校行業(yè)。2006年8月，賽文學(xué)校建成并招生。和興義八中一樣，學(xué)校一開始就給自己訂下了標(biāo)準(zhǔn)——成績達不到要求的學(xué)生，拒絕接收。作為一所完全中學(xué)，賽文學(xué)校占地近200畝，建筑面積52000多平方米，共有小學(xué)到高中91個教學(xué)班5080名在校生，有教職工448人，其中專任教師226人。2011年5月通過省教育廳評估，成為省級二類示范高中，先后兩次被評為“貴州省先進民辦學(xué)校”，已連續(xù)參加了四屆高考，共有2642名學(xué)生進入二本以上院校，其中1149人被重點大學(xué)錄取，考上北京大學(xué)的楊權(quán)，獲得學(xué)校10萬元獎學(xué)金。

    天賦——黔西南民族師專(興義學(xué)院的前身)副教授陳佩鐘，2005年9月加盟天賦中學(xué)，收購了學(xué)校的大部分股份，成了學(xué)校董事長，學(xué)校創(chuàng)始人李應(yīng)專繼續(xù)擔(dān)任校長。后來雙方由于見解不同難以繼續(xù)合作，李應(yīng)專把股份全部轉(zhuǎn)讓給了陳佩鐘，他自己回到冊亨，繼續(xù)經(jīng)營他的實驗中學(xué)。

    如今的天賦中學(xué)，共有初中和高中35個班近2000學(xué)生。自2006年首屆畢業(yè)生參加高考以來，已有507人被重點大學(xué)錄取，有2836人進入本科院校。2005年以來，學(xué)校先后榮獲“全國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻獎暨陳香梅教科文獎”，被民政部授予“中國民辦非企業(yè)單位自律與誠信建設(shè)先進單位”稱號，“貴州省先進民辦學(xué)校”，“全國優(yōu)秀民辦學(xué)校”等榮譽。陳佩鐘乘勝進擊，多方籌集資金在興義城郊豐都征地230畝，計劃投資3億元以上，按省級一類示范性高中標(biāo)準(zhǔn)建一所新學(xué)校。目前，項目已經(jīng)破土動工，預(yù)計兩年后建成招生。

    頂興——劉永學(xué)播下的黔西南民辦學(xué)校的第一粒種子，如今已經(jīng)成長為一株參天大樹。學(xué)校遷到頂效后，通過十年來的發(fā)展，目前占地達到180畝，有小學(xué)到高中85個教學(xué)班4500名在校生，有教職工350人。2012年6月，首屆124名學(xué)生參加高考，86人被二本以上院校錄取。每年的中考，仍然保持著七成以上學(xué)生進入省級示范性高中的優(yōu)秀業(yè)績。

    突出的辦學(xué)業(yè)績，得到了社會的認可。學(xué)校先后被評為“貴州省先進民辦學(xué)校”“全國民辦先進學(xué)校”“全國民辦教育百強學(xué)校”等。

    作為黔西南民辦學(xué)校第一人，劉永學(xué)把大半生的時間和精力都投入到了教育事業(yè)上，可謂嘔心瀝血。

    有不少民辦學(xué)校，在起步之初，都或多或少地采用過一些不夠陽光的手段挖優(yōu)秀學(xué)生和老師。然而，并不是每個人跳起來都能摘到桃子。和所有行業(yè)一樣，在黔西南民辦學(xué)校這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，也曾倒下過無數(shù)英雄好漢。

    朱宗文是興義一中的語文教師，在黔西南教育界聲名赫赫。2003年8月，在民辦學(xué)校風(fēng)起云涌的背景下，他也不甘寂寞拉起一面名為“盤江中學(xué)”的大旗，立即應(yīng)者如云，很多學(xué)生心目中的名師，紛紛投到其麾下。他所任班級的部分學(xué)生也離開興義一中，緊隨其后成為民辦學(xué)校的學(xué)生。次年高考，學(xué)校為重點大學(xué)送出學(xué)生64人，一時名聲大振，但到了2007年8月，以朱宗文為首的多數(shù)盤江中學(xué)老師，卻集體加盟新辦的興義中學(xué)。繞了一個圈后，又回到了由財政拔付薪水的崗位上。

    在此之前，湖北黃崗人創(chuàng)辦的興華學(xué)校更是紅極一時，盡管收費高得出奇，人們還是趨之若鶩。保證讓每一個學(xué)生都能考上大學(xué)的承諾吸引了人們的眼球。同樣是，到了2007年7月，不知何因?qū)W校突然停辦。

    值得一提的是還沒有取得“準(zhǔn)生證”(辦學(xué)許可證)，就被政府強行解散的明德陽光中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦人徐天奎是個傳奇人物，沒有文憑和職稱，卻具有深厚的古詩文功底，先后在普安縣窩沿中學(xué)、普安二中、盤縣一中、興義八中、云南石林中學(xué)、天賦中學(xué)等公民辦學(xué)校輾轉(zhuǎn)，后來還應(yīng)邀到北京一家圖書公司編寫教輔資料。

    面對黔西南民辦學(xué)�？焖侔l(fā)展的現(xiàn)狀，徐天奎也不甘寂寞，邀約了一些朋友租借興義復(fù)烤廠的房子，創(chuàng)辦了明德陽光中學(xué)。最終卻因不懂管理學(xué)校運轉(zhuǎn)不下去而被政府強行解散。欠下一屁股外債的他不幸突發(fā)肺癌撒手人寰，留下諸多遺憾。

    在目前應(yīng)試教育的背景下，持續(xù)增長的升學(xué)率，是民辦學(xué)校吸引學(xué)生、出奇制勝的法寶。但為了保證升學(xué)率，學(xué)校不得不采取“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，為考試而教學(xué)，為考試而考試，素質(zhì)教育被拋諸腦后，因此也飽受詬病。

    民辦學(xué)校怎么看呢？他們認為，大家都圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)，是騾子是馬，要看誰能溜達。捅出來的才是黃鱔。

    在我們還無力改變既有教育體制的前提下，一所沒有升學(xué)率的學(xué)校，不論是民辦還是公辦，空談半天的素質(zhì)教育是沒有意義的。試想，學(xué)生連應(yīng)試的基本功都沒有，還能指望他有較強的綜合素質(zhì)？也許，這正是黔西南民辦學(xué)校蓬勃發(fā)展、不斷壯大的原因之一吧。