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黔西南州及10所學(xué)校獲“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)!

2020年09月18日 08:20:28來(lái)源:黔西南日?qǐng)?bào) 作者:李 穎

  本報(bào)訊 (記者 李 穎) 9月17日,教育部民族教育發(fā)展中心在杭州舉行民族地區(qū)“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”建設(shè)工作落實(shí)會(huì)。會(huì)上公布了首批民族地區(qū)“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”名單,我州榮獲“智能教育試驗(yàn)區(qū)”,州內(nèi)10所學(xué)校榮獲“智能教育試驗(yàn)校”。

  我州榮獲“智能教育試驗(yàn)校”的10所學(xué)校為:興義一中、興義市陽(yáng)光書(shū)院、興義市陽(yáng)光小學(xué)、興義市百春幼兒園、冊(cè)亨縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)納福校區(qū)、冊(cè)亨縣丫他鎮(zhèn)民族中心小學(xué)、冊(cè)亨縣民族中學(xué)、興義思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、興仁市第六中學(xué)、義龍新區(qū)新市民第一小學(xué)。此外,我州黃繼良被聘為民族地區(qū)“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”建設(shè)項(xiàng)目專家組成員(專家組共20人,貴州僅1位),任期3年。

  據(jù)悉,2015年,我省把發(fā)展大數(shù)據(jù)定位為“一場(chǎng)搶先機(jī)的突圍戰(zhàn)”,拉開(kāi)了大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展序幕。我州搶抓機(jī)遇,先行先試,大膽探索“141”(依托一個(gè)平臺(tái)、凸顯四大共享成效、探索一種新模式)“金州教育云”大數(shù)據(jù)發(fā)展新路,并著力于實(shí)施教育立州戰(zhàn)略,以國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)落戶黔西南為契機(jī),大力推進(jìn)教育信息化建設(shè),著力改善信息化硬件設(shè)施,強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,通過(guò)推進(jìn)“金州教育云”平臺(tái)建設(shè),形成了一校帶多校、強(qiáng)校帶弱校、優(yōu)秀教師帶普通教師的智慧教育精準(zhǔn)扶貧模式,充分發(fā)揮了智能教育的作用。(來(lái)源:黔西南日?qǐng)?bào))


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黔西南州及10所學(xué)校獲“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”

黔西南日?qǐng)?bào) | 2020年09月18日 08:20:28 | 李 穎

  本報(bào)訊 (記者 李 穎) 9月17日,教育部民族教育發(fā)展中心在杭州舉行民族地區(qū)“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”建設(shè)工作落實(shí)會(huì)。會(huì)上公布了首批民族地區(qū)“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”名單,我州榮獲“智能教育試驗(yàn)區(qū)”,州內(nèi)10所學(xué)校榮獲“智能教育試驗(yàn)校”。

  我州榮獲“智能教育試驗(yàn)校”的10所學(xué)校為:興義一中、興義市陽(yáng)光書(shū)院、興義市陽(yáng)光小學(xué)、興義市百春幼兒園、冊(cè)亨縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)納福校區(qū)、冊(cè)亨縣丫他鎮(zhèn)民族中心小學(xué)、冊(cè)亨縣民族中學(xué)、興義思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、興仁市第六中學(xué)、義龍新區(qū)新市民第一小學(xué)。此外,我州黃繼良被聘為民族地區(qū)“智能教育試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)校”建設(shè)項(xiàng)目專家組成員(專家組共20人,貴州僅1位),任期3年。

  據(jù)悉,2015年,我省把發(fā)展大數(shù)據(jù)定位為“一場(chǎng)搶先機(jī)的突圍戰(zhàn)”,拉開(kāi)了大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展序幕。我州搶抓機(jī)遇,先行先試,大膽探索“141”(依托一個(gè)平臺(tái)、凸顯四大共享成效、探索一種新模式)“金州教育云”大數(shù)據(jù)發(fā)展新路,并著力于實(shí)施教育立州戰(zhàn)略,以國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)落戶黔西南為契機(jī),大力推進(jìn)教育信息化建設(shè),著力改善信息化硬件設(shè)施,強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,通過(guò)推進(jìn)“金州教育云”平臺(tái)建設(shè),形成了一校帶多校、強(qiáng)校帶弱校、優(yōu)秀教師帶普通教師的智慧教育精準(zhǔn)扶貧模式,充分發(fā)揮了智能教育的作用。(來(lái)源:黔西南日?qǐng)?bào))

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