日前，興義市陽光小學通過開設課前10---15分鐘“陽光微課堂”，用學生樂于接受的形式，把社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化、交通安全、心里疏導等內容融入到學生的學習生活中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學生健康成長。

　　(現場聲)老師：把領子疊下來折好，看到了嗎?我們的衣服是不是就疊好了呀。

　　學生：是。

　　老師：好的，那同學們學會了嗎?

　　按時起床、自己穿衣、吃飯、自己做作業(yè)、收拾書包……這些學習和生活中的小事，對于剛從幼兒園升入小學一年級的學生來說還不能完全掌握。在學校，老師正通過 “陽光微課堂”教學生們怎么樣疊被子、穿衣服、如何與寵物相處等內容，培養(yǎng)學生的自理能力。

　　興義市陽光小學教師 竇小濤：我們的小微課就是能夠讓孩子在幼兒園到一年級的這個階段進行一個心理上的鋪墊，讓他知道我們進入一年級需要我們做什么，我們每天除了學習還有其他，比如說校園安全小知識、課堂紀律、行為規(guī)范、生活自理能力的鍛煉來進行我們的微課。

　　從今年10月起，興義市陽光小學結合學生實際，開設課前10---15分鐘“陽光微課堂”，課堂主題突出，內容豐富、形式新穎，貼近學生認知特點和學習規(guī)律，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的眾多教學內容，微課堂有針對性的課程更貼近實際，符合學生需求。

　　興義市陽光小學校長 韓忠源：我們在微課堂構建過程當中，無論是我們一線的老師、班主任、科任教師，他都可以從事這方面的教育教學工作，它可以解決師資力量、課程設置，以及教育經費等方面的問題。課前通過10到15分鐘或許20分鐘的時間，來構建這個“陽光微課”，可以讓學生在課前就掌握一些我們學習的基本要領和技能，掌握一些良好的學習習慣及生活習慣，除了掌握這些習慣之外，它還可以在我們主學科的課程之前做一個預設，和做一些課前的游戲活動，這不會沖淡我們主體的教學主題，反而讓我們的課程變得更加地豐富多彩，學生更容易接受相關的專業(yè)知識學習，也為他們步入初中階段的學習和生活打下一個堅實的基礎。

　　“陽光微課堂”針對不同年級學生的年齡特點進行課程設置，低年級學生著重培養(yǎng)行為習慣的養(yǎng)成，高年級學生更注重其心理情緒的管理和疏導。

　　興義市陽光小學二年級學生 崔洪瑋：讓我學到很多知識，疊被子、折衣服，還有跟寵物相處，跟寵物相處是一種安全知識，以前沒學到都能在學校學的。

　　興義市陽光小學五年級學生 宋祖坤：老師給我們上的是管理情緒，我覺得這個微課對我的幫助還是挺大的，就在沒有上管理情緒這一課的時候，我以前總是會向別人亂發(fā)脾氣，但是現在我上了，我就懂得控制自己的情緒，不向別人亂發(fā)脾氣，一直保持一個樂觀的心態(tài)，同時給大家?guī)�來快樂。我覺得這堂課上得特別好，可以給我學到課外的知識，而且玩中帶學、學中帶玩。

　　此外，陽光小學的教師們還通過每周1至2次的“陽光微課堂”看新聞、學實事、學法規(guī)、學國學、學美學，在課堂上提問題、提建議、評亮點，通過“微課堂”提升自身專業(yè)素養(yǎng)，促進教學。

　　興義市陽光小學副校長 張世武：老師通過微黨課的學習，讓老師們能夠很快的理解一些政策，比如說看新聞、學實事、學法規(guī)、學國學、學美學，通過微課的學習，老師們能夠更好的內化于心、外化于行，更好的指導自己的教學實踐，提高教育教學質量，更好的服務家長、服務學生、服務社會。

　　記者：黔西南臺 王瑜 徐峰 報道

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