遠(yuǎn)去的校園和老師 

陳海豹

石灰和細(xì)沙混合擠壓的已起坑的地板，二十多張歪歪斜斜的書桌，兩塊磚搭著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的方木作板凳，土墻上釘有兩根木樁，木質(zhì)黑板底端置于木樁上，黑板上端靠著土墻。陽(yáng)光從瓦縫中射下來(lái)，教室里的黑透出幾分白，加上粉筆灰在陽(yáng)光的照射下散亂飛落，凄冷、狹小的空間顯得龐大。那就是我的小學(xué)教室。青岡樹做窗條的窗外青山隱隱，綠樹郁蔥，近處的一塊水田顯得孤零零的；木制籃球板架搖搖欲墜，偶爾飛來(lái)幾只喜鵲駐足板上，給昔日的校園增添了幾分喜氣；長(zhǎng)長(zhǎng)的木瓦房教學(xué)樓矗立著，很壯實(shí)、很威嚴(yán)、很有情，那是村落最龐大的建筑——我的小學(xué)校園。

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的老歌就是在那古舊的小學(xué)校園里學(xué)會(huì)的。40分鐘過(guò)后，音樂(lè)老師變語(yǔ)文老師。又40分鐘，語(yǔ)文老師變成數(shù)學(xué)老師。再過(guò)40分鐘，數(shù)學(xué)老師變成自然老師。他們似乎無(wú)不知曉，教起來(lái)得心應(yīng)手，他們就是我的老師。如今為人師，我可做不到這一步。誠(chéng)然，我不光佩服，還心存感激。

記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)內(nèi)容為《望廬山瀑布》，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。 在今江西省九江市北部的鄱陽(yáng)湖盆地的廬山被李白大詩(shī)人神話般寫照，那情那景讓當(dāng)時(shí)的我感覺(jué)到了壯麗雄偉。我的老師也許是故弄虛玄的將瀑布讀成了“暴（bao）布”。也許并不是那么的精確，卻讓當(dāng)時(shí)的我們感受到了壯美并心生向往。教育的意義也許就在于此。

時(shí)光的流水沿著青春的小河慢慢流淌，而立之年，懷念起我的小學(xué)校園，想起我的小學(xué)老師，追憶那段已成為歷史的逝去的光陰。我無(wú)比的懷念他們。

假期的一天，我來(lái)到了小學(xué)校園。遺憾的是昔日的校園不見(jiàn)了，取而代之的是三層教學(xué)樓。隔著玻璃從窗外望進(jìn)去，那“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的警句依舊醒目。木質(zhì)籃球板已拆除，籃球場(chǎng)寬敞而明亮，鐵架式鋼化玻璃籃球架堅(jiān)固了很多。幾個(gè)如我當(dāng)年一樣的小屁孩在籃球場(chǎng)上打著籃球，演繹著另一代人的故事；喜鵲沒(méi)有飛來(lái)、青山依舊，只是綠意更加盎然！那塊水田還在，稻苗青青，蛙聲打破孤落的寧?kù)o，禾香飄飄。

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