為了在“雙減”政策下更多的交流學(xué)習(xí)，打造一支實力雄厚的教師隊伍，4月14日，惠州市惠陽區(qū)淡水第八小學(xué)應(yīng)貞豐縣“強師工程”“提能”行動的契機，舉辦第四期“惠陽-貞豐2022年教師素質(zhì)能力提升”培訓(xùn)會。

　　培訓(xùn)圍繞“雙減背景下，如何實施高效課堂教學(xué)進行”，指出近兩年來，按照國家決策部署，各地深入開展的減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的工作取得了成效。同時，問題也依然存在，這就要求我們立足于雙減政策的主要目標(biāo)，通過提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，規(guī)范校外培訓(xùn)的各種亂象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸校園，立德育人，有機統(tǒng)一進行德、智、體、美、勞教育，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　老師的教和學(xué)生的學(xué)要有機統(tǒng)一起來，做到“以探究式教學(xué)為主”和“以研究性學(xué)習(xí)為主”，還原課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和探究意識。老師還要以不斷學(xué)習(xí)的責(zé)任心研讀教材，了解學(xué)生的個體差異，且布置有質(zhì)量的課后輔導(dǎo)作業(yè)，才能真的達到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”。

　　通過培訓(xùn)，老師們對嘗試生本的“自主探究式學(xué)習(xí)”方式、合理利用最佳時域科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、適當(dāng)利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段、精選作業(yè)并及時檢測矯正等課堂教學(xué)的幾大階段有了進一步的認(rèn)識，有利于指導(dǎo)今后的教學(xué)實踐，在自身發(fā)展中提升業(yè)務(wù)水平，向強師隊伍靠近。

　　(李登祥)

責(zé)編：王湛